日前，學(xué)校對(duì)教師2010至2011學(xué)年度的教學(xué)、科研考核工作已結(jié)束�？己私Y(jié)果顯示：超過88%的教師將獲得績效獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)金額近千萬元，比上一年度凈增加180萬元。這是學(xué)校自2008年改革教師績效考核制度以來，獲獎(jiǎng)人數(shù)和獎(jiǎng)勵(lì)金額穩(wěn)步增長的第四個(gè)年頭。       2008年，為了充分發(fā)揮人事考核制度、薪酬分配制度在學(xué)校發(fā)展中的激勵(lì)作用，學(xué)校對(duì)原教師績效考核體系進(jìn)行了重大改革：打破了原體系中教學(xué)與科研之間的壁壘，在教學(xué)與科研工作之間設(shè)置轉(zhuǎn)換系數(shù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)科研合理轉(zhuǎn)化、拉通計(jì)算。此改革，建立了教學(xué)型、科研型、教學(xué)科研型教師分類評(píng)價(jià)的體系，鼓勵(lì)全才教師、專才教師均能獲得個(gè)性化發(fā)展。       剛性的政策，柔性的管理。四年來，通過由教師學(xué)年結(jié)束時(shí)自主選擇有利的考核類型、設(shè)立免扣緩沖帶、獲得國家級(jí)項(xiàng)目延長考核周期以及65歲以上教授免考核（或參加考核只獎(jiǎng)不扣）、脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習(xí)半年以上教師免考核等等政策的補(bǔ)充、完善，獲獎(jiǎng)的教師比例逐年提高。通過改革，一大批年輕的優(yōu)秀人才破格聘任到高等級(jí)崗位，而個(gè)別連續(xù)兩年績效不佳的同志降了崗位等級(jí)。“淡化身份，強(qiáng)化崗位”、“崗位能上能下、待遇能高能低”的現(xiàn)代大學(xué)人事分配制度得以在學(xué)校初步實(shí)現(xiàn)。
       四年的實(shí)踐證明：績效考核制度的建立，激勵(lì)教師發(fā)掘潛力，開拓創(chuàng)新、不斷進(jìn)取。在績效考核的導(dǎo)向下，廣大教師踴躍承擔(dān)教學(xué)工作、招收研究生，積極進(jìn)行教研教改、努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，申報(bào)國家級(jí)科學(xué)研究項(xiàng)目、發(fā)表高質(zhì)量文章、獲得省部級(jí)成果獎(jiǎng)的人數(shù)日益增長。教師工作積極性的提高，推動(dòng)了學(xué)校又好又快發(fā)展，提升了學(xué)校的競爭力和影響力。四年來，廣大教師辛勤的工作促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展，也受益于學(xué)校的發(fā)展。隨著獲獎(jiǎng)教師比例不斷的上升，學(xué)校投入績效獎(jiǎng)勵(lì)的額度也不斷刷新。“辦學(xué)以教師為本”，一系列的數(shù)據(jù)充分體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教學(xué)、科研一線工作者的傾斜，也為進(jìn)一步營造有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的良好環(huán)境，實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略打下了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。圖表 4年來教師績效考核獎(jiǎng)扣人數(shù)百分比    人事處    教務(wù)處
                                        科研處   研究生學(xué)院

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