實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，為了培養(yǎng)應(yīng)用型人才，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須不斷強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。多年來(lái)，經(jīng)濟(jì)與政法學(xué)院、馬克思主義學(xué)院圍繞實(shí)踐教學(xué)主題不斷探索，先后申報(bào)了多項(xiàng)省級(jí)和校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目，以項(xiàng)目為依托，先行先試、邊探索邊實(shí)踐，取得了較大的成績(jī)。

　　2011年12月18日，由李春梅教授主持的“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治理論課立體化實(shí)踐教學(xué)模式建構(gòu)與應(yīng)用”項(xiàng)目省級(jí)鑒定會(huì)在文科樓7樓會(huì)議室舉行。鑒定委員會(huì)主任委員由中南民族大學(xué)黨委副書(shū)記徐柏才教授擔(dān)任，武漢大學(xué)佘雙好教授、華中科技大學(xué)黃長(zhǎng)義教授、武漢理工大學(xué)朱哲教授、武漢工程大學(xué)舒先林教授擔(dān)任委員。

　　鑒定專(zhuān)家充分肯定了該項(xiàng)目成果，認(rèn)為課題組從“問(wèn)題”入手，針對(duì)地方理工科大學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境，根據(jù)思政治課育人目標(biāo)和學(xué)生的心理需求，從內(nèi)容到形式對(duì)思政課實(shí)踐教學(xué)作出新的詮釋?zhuān)�并�?gòu)建了網(wǎng)上網(wǎng)下、臺(tái)上臺(tái)下、課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、超越時(shí)空、高低銜接、本碩貫通的“課內(nèi)實(shí)踐為主，課外實(shí)踐為輔，網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐為補(bǔ)”的立體化實(shí)踐教學(xué)新模式，搭建了以“五個(gè)一”為主導(dǎo)、以項(xiàng)目調(diào)研為牽引、以網(wǎng)絡(luò)交往為拓展、以紅色資源為延伸的實(shí)踐教學(xué)新平臺(tái)。通過(guò)長(zhǎng)期的探索和實(shí)踐，課題組不僅取得了一系列的理論成果，而且顯著提高了教學(xué)的實(shí)效性。成果具有極強(qiáng)的推廣和應(yīng)用價(jià)值，在同類(lèi)研究中達(dá)到了國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平。

　　2011年12月31日，由華中農(nóng)業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng)李崇光教授任為主任委員，華中科技大學(xué)徐長(zhǎng)生教授、武漢大學(xué)葉永剛教授、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)朱新蓉教授和武漢理工大學(xué)鄧明然教授為委員的專(zhuān)家組，對(duì)彭芳春教授主持的“經(jīng)管類(lèi)應(yīng)用型人才的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及其實(shí)施途徑研究”項(xiàng)目進(jìn)行了省級(jí)鑒定。

　　鑒定委員會(huì)認(rèn)為，在國(guó)家實(shí)施新一輪“本科教學(xué)質(zhì)量工程”之際，對(duì)經(jīng)管類(lèi)應(yīng)用型人才的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及其實(shí)施途徑進(jìn)行前瞻性研究與實(shí)踐，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。課題組結(jié)合地方理工院校實(shí)際，提出了“理論反哺實(shí)踐”的教學(xué)思想，引入“全面質(zhì)量管理”和“工程思維”理念，架構(gòu)了“5維”實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，構(gòu)建了“五級(jí)梯度實(shí)踐教學(xué)模式”，首創(chuàng)并實(shí)施了“2+N” 全程雙導(dǎo)師開(kāi)放式畢業(yè)論文教學(xué)模式和“頂崗、項(xiàng)目、論文”三位一體實(shí)習(xí)法等教學(xué)方法與措施，極大地提高了實(shí)踐教學(xué)的效果。研究成果達(dá)到了國(guó)內(nèi)同類(lèi)研究的先進(jìn)水平。

　　受教育廳委托，教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)馬丹、胡立新分別主持了以上鑒定會(huì)。副校長(zhǎng)李冬生、張穎江出席了鑒定會(huì)。