高校應(yīng)該如何培養(yǎng)企業(yè)適用型人才？如何把教與學(xué)、校與企、供與需全方位溝通聯(lián)系起來(lái)？6月25日，江蘇省卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃啟動(dòng)，常州工學(xué)院電子信息工程、自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程等4個(gè)專(zhuān)業(yè)被確定為江蘇省首批卓越工程師（軟件類(lèi)） 教育培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。這是繼去年11月，常州工學(xué)院被教育部列為常州地區(qū)唯一一家全國(guó)第二批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)高校后，在培養(yǎng)應(yīng)用型人才，探索校企合作道路上迎來(lái)的又一次契機(jī)，培養(yǎng)出的“卓越工程師”能下課堂進(jìn)工廠(chǎng)入“云學(xué)堂”。

首入“云學(xué)堂”的“卓越工程師”

江蘇省卓越工程師（軟件類(lèi)）教育培養(yǎng)計(jì)劃是省教育廳、省經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)為落實(shí)教育部“卓越計(jì)劃”實(shí)施若干意見(jiàn)和國(guó)家關(guān)于鼓勵(lì)軟件與集成電路產(chǎn)業(yè)政策通知精神而啟動(dòng)的教育教學(xué)改革工程。全省共有32所高校的103個(gè)信息技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)被確定為試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，常工院占得其中4席。

根據(jù)實(shí)施計(jì)劃，常州工學(xué)院此次推出的軟件類(lèi)“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)將主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)，努力健全學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制；專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案明確分為校內(nèi)學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)兩個(gè)階段；有計(jì)劃地選送教師到企業(yè)工程崗位工作，積累工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，重構(gòu)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，徹底改革人才培養(yǎng)過(guò)程中以灌輸式和知識(shí)傳授為主的做法，著力推動(dòng)基于問(wèn)題、基于項(xiàng)目和基于案例的研究性學(xué)習(xí)方法。

據(jù)悉，在對(duì)卓越工程師的培養(yǎng)上將首次引入“云學(xué)堂”的先進(jìn)理念、手段。“云學(xué)堂”作為江蘇省卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的重要支撐平臺(tái)，就是通過(guò)信息化手段，將大學(xué)生的訓(xùn)練過(guò)程、培訓(xùn)內(nèi)容、學(xué)習(xí)成果、人才輸送、校企互動(dòng)對(duì)接的情況有效地反應(yīng)在信息系統(tǒng)中，為院校提供實(shí)時(shí)人才需求的準(zhǔn)確信息，方便產(chǎn)業(yè)和教育主管部門(mén)能夠 實(shí)時(shí)了解計(jì)劃執(zhí)行狀況，實(shí)現(xiàn)人才需求和供給的有效對(duì)接。“云學(xué)堂”除了能夠切實(shí)幫助高等院校培養(yǎng)更多實(shí)用型基礎(chǔ)軟件人才之外，還能有效解決江蘇軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才梯隊(duì)問(wèn)題：為企業(yè)將各種知識(shí)資源協(xié)調(diào)融合,輕松為內(nèi)部人員、外部人員、客戶(hù)、供應(yīng)商及代理商等提供知識(shí)生產(chǎn)與管理、在線(xiàn)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、在線(xiàn)測(cè)評(píng)與考核、組織跟蹤管理等，從而建立完善、有效的知識(shí)資源體系和人才培養(yǎng)體系，促進(jìn)企業(yè)進(jìn)步與發(fā)展。

下課堂進(jìn)工廠(chǎng)的“卓越工程師”

2011年11月，常州工學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院、電子信息與電氣工程學(xué)院、土木建筑工程學(xué)院和計(jì)算機(jī)信息工程學(xué)院的5個(gè)專(zhuān)業(yè)被批準(zhǔn)為教育部第二批卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃高校試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。自此，相關(guān)專(zhuān)業(yè)與企業(yè)一直保持著緊密的聯(lián)系，來(lái)自多家企業(yè)的老總和專(zhuān)家們經(jīng)常參與到常州工學(xué)院“卓越工程師計(jì)劃”培養(yǎng)方案的制定中，為人才培養(yǎng)方案“問(wèn)診把脈”。這一舉措改變了學(xué)校單方面對(duì)培養(yǎng)方案“一錘定音”的格局，課時(shí)、課程、授課方式也不再由學(xué)校說(shuō)了算，而是校企共同“敲定”。有的企業(yè)老總在參與中不斷完善方式，有的來(lái)校設(shè)立“卓越”獎(jiǎng)學(xué)金、有的訂單式要畢業(yè)生……

南方軸承股份有限公司副總經(jīng)理周雪剛作為常州工學(xué)院校友，在合作參與常州工學(xué)院“卓越工程師計(jì)劃”的培養(yǎng)過(guò)程中，就在不斷摸索新方式積累新經(jīng)驗(yàn)：5月2日，從機(jī)電工程學(xué)院10級(jí)3個(gè)班145名學(xué)生中選拔出來(lái)的21名10機(jī)械卓越班同學(xué)下了課堂直接奔赴南方軸承股份有限公司的精密零件、離合器、軸承三個(gè)工廠(chǎng)一線(xiàn)，擔(dān)任車(chē)工、檢驗(yàn)員，完成鉆床、總成裝配、車(chē)底車(chē)邊、沖槽等實(shí)踐性工作，觸摸“機(jī)械”概念中最基礎(chǔ)最實(shí)在的東西。21名同學(xué)在三個(gè)工廠(chǎng)間輪崗，周總定期派管理人員給大家開(kāi)講座，與這21名常州首批“卓越工程師”磨合著、修訂著培養(yǎng)計(jì)劃。6月18日，周總帶著從實(shí)踐中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，與全國(guó)勞動(dòng)模范、江蘇上上電纜集團(tuán)有限公司中壓電纜分廠(chǎng)廠(chǎng)長(zhǎng)朱慶勝，江蘇通達(dá)建設(shè)集團(tuán)黨委副書(shū)記、副總經(jīng)理周健一起，再次回到母校，與母校師生探討了教學(xué)和實(shí)踐，校企合作，企業(yè)供需關(guān)系等課題，再次問(wèn)診“卓越工程師計(jì)劃”。

如今，這21名“卓越工程師”收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。10機(jī)械卓越班徐海飛同學(xué)表示：近2個(gè)月的一線(xiàn)鍛煉，對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)理論課的感性認(rèn)識(shí)加強(qiáng)，重新有了一個(gè)認(rèn)知過(guò)程；實(shí)地了解了多種企業(yè)設(shè)備，增強(qiáng)了職業(yè)責(zé)任心，同時(shí)通過(guò)企業(yè)初步涉獵了社會(huì)，有所體驗(yàn)。汪咪同學(xué)自小沒(méi)干過(guò)重活，選擇了機(jī)械專(zhuān)業(yè)對(duì)她已經(jīng)是個(gè)挑戰(zhàn)，一開(kāi)始輪崗階段她叫苦不迭——在流水線(xiàn)上每天要做1000個(gè)皮帶輪，后來(lái)她越來(lái)越適應(yīng)這種挑戰(zhàn)，她說(shuō)：機(jī)械專(zhuān)業(yè)99.9%的工程師都從基層過(guò)來(lái)，我要成為一名優(yōu)秀的工程師，必須接受這最初的挑戰(zhàn)，才能順利進(jìn)入下一階段跟著技術(shù)人員工程制圖。溫雙雙同學(xué)表示：零距離在工廠(chǎng)實(shí)習(xí)，可以學(xué)習(xí)到更多實(shí)用的知識(shí)，近距離接受企業(yè)文化的熏陶，為將來(lái)步入社會(huì)打好基礎(chǔ)。外表柔柔弱弱的女孩，內(nèi)心里有著一種力量，做每件事情都很快樂(lè)。

任重道遠(yuǎn)的“卓越工程師”

2012年年初，江蘇省教育廳公布卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃：至 2015年，在高校試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)完成培養(yǎng)5萬(wàn)名卓越工程師的目標(biāo)，新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)�業(yè)人才培養(yǎng)數(shù)量實(shí)現(xiàn)倍增。江蘇將培養(yǎng)和引進(jìn)“兼具教授、 研究員級(jí)高級(jí)工程師職稱(chēng)的教師”300人，建成省級(jí)以上校企合作工程實(shí)踐教育中心100個(gè)、卓越工程師計(jì)劃工程技術(shù)人才培養(yǎng)基地100個(gè) 在這樣的大目標(biāo)大背景下，常工院踏踏實(shí)實(shí)地為鍛造“卓越工程師”做好每一環(huán)節(jié)的工作：選拔人才、制定培養(yǎng)方案、培養(yǎng)師資、篩選合作企業(yè)……

李文虎校長(zhǎng)介紹，“卓越計(jì)劃”的一個(gè)重要內(nèi)容和特色就是創(chuàng)立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，“高校的培養(yǎng)關(guān)鍵在于打好基礎(chǔ)，企業(yè)青睞的就是基礎(chǔ)牢，知識(shí)面廣的畢業(yè)生”。他認(rèn)為，目前這種3+1式教育提供給了學(xué)生一年的實(shí)習(xí)，使學(xué)生更加明白自身的不足，更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，回頭打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。企業(yè)更需要通過(guò)這一年的實(shí)習(xí)，再回頭打好基礎(chǔ)的學(xué)生。

雖然只有8個(gè)月的時(shí)間，但常州工學(xué)院把這個(gè)“1”分解為幾個(gè)階段： 即先學(xué)習(xí)再實(shí)踐，再學(xué)習(xí)，再實(shí)踐的螺旋式上升的過(guò)程，這一做法廣受企業(yè)、學(xué)生好評(píng)。在培養(yǎng)“卓越工程師”的路上，常州工學(xué)院把教與學(xué)、 校與企、供與需溝通聯(lián)系的越來(lái)越緊密。

姚曉東市長(zhǎng)首次來(lái)常州工學(xué)院調(diào)研了解到常工院有“卓越工程師”時(shí) ，不斷鼓勵(lì)學(xué)校，希望把常州的“卓越工程師”打造成常州的又一張名片。

（新聞中心 校報(bào)）