高校應該如何培養企業適用型人才？如何把教與學、校與企、供與需全方位溝通聯系起來？6月25日，江蘇省卓越工程師教育培養計劃啟動，常州工學院電子信息工程、自動化、計算機科學與技術、軟件工程等4個專業被確定為江蘇省首批卓越工程師（軟件類） 教育培養計劃試點專業。這是繼去年11月，常州工學院被教育部列為常州地區唯一一家全國第二批“卓越工程師教育培養計劃”試點高校后，在培養應用型人才，探索校企合作道路上迎來的又一次契機，培養出的“卓越工程師”能下課堂進工廠入“云學堂”。

首入“云學堂”的“卓越工程師”

江蘇省卓越工程師（軟件類）教育培養計劃是省教育廳、省經濟和信息化委員會為落實教育部“卓越計劃”實施若干意見和國家關于鼓勵軟件與集成電路產業政策通知精神而啟動的教育教學改革工程。全省共有32所高校的103個信息技術類專業被確定為試點專業，常工院占得其中4席。

根據實施計劃，常州工學院此次推出的軟件類“卓越計劃”試點專業將主動聯系企業，努力健全學校和企業聯合培養人才的新機制；專業培養方案明確分為校內學習和企業學習兩個階段；有計劃地選送教師到企業工程崗位工作，積累工程實踐經驗；同時，重構課程體系和教學內容，徹底改革人才培養過程中以灌輸式和知識傳授為主的做法，著力推動基于問題、基于項目和基于案例的研究性學習方法。

據悉，在對卓越工程師的培養上將首次引入“云學堂”的先進理念、手段。“云學堂”作為江蘇省卓越工程師教育培養計劃的重要支撐平臺，就是通過信息化手段，將大學生的訓練過程、培訓內容、學習成果、人才輸送、校企互動對接的情況有效地反應在信息系統中，為院校提供實時人才需求的準確信息，方便產業和教育主管部門能夠 實時了解計劃執行狀況，實現人才需求和供給的有效對接。“云學堂”除了能夠切實幫助高等院校培養更多實用型基礎軟件人才之外，還能有效解決江蘇軟件產業發展的人才梯隊問題：為企業將各種知識資源協調融合,輕松為內部人員、外部人員、客戶、供應商及代理商等提供知識生產與管理、在線學習與培訓、在線測評與考核、組織跟蹤管理等，從而建立完善、有效的知識資源體系和人才培養體系，促進企業進步與發展。

下課堂進工廠的“卓越工程師”

2011年11月，常州工學院機電工程學院、電子信息與電氣工程學院、土木建筑工程學院和計算機信息工程學院的5個專業被批準為教育部第二批卓越工程師教育培養計劃高校試點專業。自此，相關專業與企業一直保持著緊密的聯系，來自多家企業的老總和專家們經常參與到常州工學院“卓越工程師計劃”培養方案的制定中，為人才培養方案“問診把脈”。這一舉措改變了學校單方面對培養方案“一錘定音”的格局，課時、課程、授課方式也不再由學校說了算，而是校企共同“敲定”。有的企業老總在參與中不斷完善方式，有的來校設立“卓越”獎學金、有的訂單式要畢業生……

南方軸承股份有限公司副總經理周雪剛作為常州工學院校友，在合作參與常州工學院“卓越工程師計劃”的培養過程中，就在不斷摸索新方式積累新經驗：5月2日，從機電工程學院10級3個班145名學生中選拔出來的21名10機械卓越班同學下了課堂直接奔赴南方軸承股份有限公司的精密零件、離合器、軸承三個工廠一線，擔任車工、檢驗員，完成鉆床、總成裝配、車底車邊、沖槽等實踐性工作，觸摸“機械”概念中最基礎最實在的東西。21名同學在三個工廠間輪崗，周總定期派管理人員給大家開講座，與這21名常州首批“卓越工程師”磨合著、修訂著培養計劃。6月18日，周總帶著從實踐中總結的經驗，與全國勞動模范、江蘇上上電纜集團有限公司中壓電纜分廠廠長朱慶勝，江蘇通達建設集團黨委副書記、副總經理周健一起，再次回到母校，與母校師生探討了教學和實踐，校企合作，企業供需關系等課題，再次問診“卓越工程師計劃”。

如今，這21名“卓越工程師”收獲滿滿。10機械卓越班徐海飛同學表示：近2個月的一線鍛煉，對機械基礎理論課的感性認識加強，重新有了一個認知過程；實地了解了多種企業設備，增強了職業責任心，同時通過企業初步涉獵了社會，有所體驗。汪咪同學自小沒干過重活，選擇了機械專業對她已經是個挑戰，一開始輪崗階段她叫苦不迭——在流水線上每天要做1000個皮帶輪，后來她越來越適應這種挑戰，她說：機械專業99.9%的工程師都從基層過來，我要成為一名優秀的工程師，必須接受這最初的挑戰，才能順利進入下一階段跟著技術人員工程制圖。溫雙雙同學表示：零距離在工廠實習，可以學習到更多實用的知識，近距離接受企業文化的熏陶，為將來步入社會打好基礎。外表柔柔弱弱的女孩，內心里有著一種力量，做每件事情都很快樂。

任重道遠的“卓越工程師”

2012年年初，江蘇省教育廳公布卓越工程師教育培養計劃：至 2015年，在高校試點專業完成培養5萬名卓越工程師的目標，新興產業領域專業人才培養數量實現倍增。江蘇將培養和引進“兼具教授、 研究員級高級工程師職稱的教師”300人，建成省級以上校企合作工程實踐教育中心100個、卓越工程師計劃工程技術人才培養基地100個 在這樣的大目標大背景下，常工院踏踏實實地為鍛造“卓越工程師”做好每一環節的工作：選拔人才、制定培養方案、培養師資、篩選合作企業……

李文虎校長介紹，“卓越計劃”的一個重要內容和特色就是創立高校與行業企業聯合培養人才的新機制，“高校的培養關鍵在于打好基礎，企業青睞的就是基礎牢，知識面廣的畢業生”。他認為，目前這種3+1式教育提供給了學生一年的實習，使學生更加明白自身的不足，更加積極主動的學習，回頭打好堅實的基礎。企業更需要通過這一年的實習，再回頭打好基礎的學生。

雖然只有8個月的時間，但常州工學院把這個“1”分解為幾個階段： 即先學習再實踐，再學習，再實踐的螺旋式上升的過程，這一做法廣受企業、學生好評。在培養“卓越工程師”的路上，常州工學院把教與學、 校與企、供與需溝通聯系的越來越緊密。

姚曉東市長首次來常州工學院調研了解到常工院有“卓越工程師”時 ，不斷鼓勵學校，希望把常州的“卓越工程師”打造成常州的又一張名片。

（新聞中心 校報）