劉珂珂 張 杰 張興華
 
　　“平時積累很重要，優秀肯定有出路！”筆者電話聯系到正在威海工作的濟南大學自動化學院畢業生朱琳時，25歲的他剛從75米高的風機上下來。談起自己的求職經歷，這個爽朗的小伙子說，由于在大學里學習成績突出，實踐經歷豐富，動手能力強，所以在參加一次招聘會時連闖口試、筆試、面試、復試等多道關口，從200多名包括研究生在內的眾多應聘者中脫穎而出，被世界著名公司——蘇司蘭能源有限公司錄用，現在作為試用現場工程師的他，月薪已經達到10000元人民幣。

　　山東開泰集團有限公司是集科研、開發、生產于一體的國內最大的金屬磨料生產基地，其拋丸機設備與產品產銷量已位居亞洲第一、世界第四。而濟南大學機械學院自2008年以來，只要有意愿前往公司工作的畢業生已經被集團“包圓”，呈現出供不應求的局面。濟南大學培養的應用型人才在開泰集團挑起了“大梁”，在集團六大部系12名正副部長中占據了10個席位。濟南大學與企業產學研結合，應用型人才為企業騰飛助力，被譽為“開泰現象”。

　　“濟南大學機械學院的畢業生真是沒的說，綜合素質高、專業基礎扎實、動手能力強，尤其是學校‘應用型’人才的培養目標造就了像徐付丹這樣的業務能手，為企業的騰飛插上了翅膀。”開泰集團人力資源部負責人宋慶安激動地說。

　　隨著社會的進步和經濟的發展，應用型人才的需求量大大增加，這對于定位于“應用型大學”的濟南大學來說，面臨著重要的發展機遇，同時也提出了更高要求。《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》中指出，高等教育要“提升人才培養水平、增強科學研究能力、服務經濟社會發展、推進文化傳承創新，全面提高高等教育質量”。多年來，濟南大學牢固確立人才培養的中心地位，以就業為導向，采取各種切實有效、符合自身發展規律的措施，加大改革和建設力度，重點培養社會需求量高、就業形勢好的，全面發展、適應地方社會需求的應用型人才。

　　堅持內涵發展戰略  加強學科專業建設

　　濟南大學始終重視專業建設工作，不斷優化專業結構，調整學科專業、類型和層次，適應地區經濟社會發展需要；強化專業特色，力爭辦出特色、辦成水平。近5年來，先后投入1600萬元，新上了集成電路設計與集成系統、測控技術與儀器、信息顯示與光電工程等16個專業；積極開展校企共建專業建設，新建校企共建專業8個。學科專業內涵建設水平顯著提高，新增碩士一級學科15個，國家級特色專業4個，省級特色、品牌專業10個。

　　學校響應國家號召，加大戰略性新興產業人才培養力度，積極培養以信息顯示與光電技術、新能源科學與工程為代表的戰略性新興產業相關專業，并加速教學內容、課程體系、教學方法和管理體制與運行機制等方面的改革和創新，滿足國家對相關專業高素質人才的需求。2012年，材料科學與工程、機械工程及自動化、計算機科學與技術等3個專業，入選教育部卓越工程師教育培養計劃，給排水科學與工程通過了國家級專業認證與評估。

　　創新人才培養模式  服務社會經濟發展

　　為滿足培養人文素質和科學素質深厚、基礎扎實、創新能力和實踐能力強的高級復合型應用人才的需求，學校實行“1+2+1”的三段式人才培養模式，第一學年主要開設通識課程、學科基礎課程和專業導論課程，并給予學生一定的選擇專業或專業方向的權利；第二、三學年主要開設專業主干課程，確保學生的專業與專業方向有效統一；第四學年給予學生選擇專業方向與“出口通道”的權利，開設模塊化任選課程。

　　酒店管理類人才社會需求缺口很大。2006年，山東藍海股份有限公司與濟南大學簽訂定向合作培養協議，2009年又正式掛牌成為濟南大學畢業生就業基地，建立起了企業、學校與個人三方受益的新型人才培養模式。“濟大—藍海”班的學生大學期間的學費以及部分教學管理費用，由山東藍海股份有限公司提供，學生畢業后可選擇在山東藍海股份有限公司工作。

　　學校在探索產學合作道路方面積累經驗，在培養應用型技能型人才方面走出了一條捷徑，同時，有針對性地為企業單位培養“無縫對接”的專業性人才，減少企業人力資源管理成本、培訓成本，實現校企優勢互補，是實實在在的“雙贏”。

　　根據學生展業選擇情況以及社會需求情況，停辦了個別專業或專業方向。部分人數較少的專業采取“精英化培養”。給水排水工程專業通過構建“4-1”心靈導師制，每位教師指導1-2名學生，從2年級開始跟蹤負責學生的選課、學習、實踐、就業和升學指導，進行“零距離”培養；在教學方法上進行了探索和實踐，采用啟發式、研討式、問題式、案例式等教學方法，增強教學的針對性和互動性，使學生在獲取知識和互動研討過程中學會思考、學會合作、學會創新，真正發揮教師在教學過程中的主導作用和學生在學習過程中的主體作用。課程教學過程中，強調與實踐相結合，讓學生以小組團隊的形式完成相應的綜合性設計項目，使學生把所學的理論知識運用到實踐項目中，實踐環節的教學質量得到有效保證。學生申請國家發明及實用新型專利各1項，參加多項SRT大學生訓練計劃，發表學術論文2篇，獲得各類科技競賽獎近10項。其中，“LR2008新型防臭防冒溢地漏的設計”和“新型防冒溢防泛味便器”分別獲得2009年、2011年全國高校給水排水工程專業本科生科技創新優秀獎。

　　學校立足于服務地方經濟社會發展和行業需求，學校發揮優勢，主動融入，廣泛開展了產學研合作、決策咨詢、文化研究、教育培訓等社會服務活動，取得了良好的經濟效益和社會效益。學校全面啟動服務濟南行動，與濟南市的多個部門進行對接，廣泛參與了濟南市的經濟建設、政治建設、文化建設和社會建設；并積極開展校地、校企合作，先后與淄博、濟寧、德州等10余個地市簽訂了全面科技合作協議，與中國建材集團、中國中材集團、中聯集團、勝利油田、時風集團等30余家大型企業聯合組建科研機構和創新平臺，一批成果得到推廣應用，取得良好的經濟效益。其中，鄭庚修教授的“頭孢類醫藥中間體”成果每年創造的經濟效益超過10億元。學校獨資成立山東濟大科技發展有限公司企業法人單位，為加快科技成果的轉化和推廣應用搭建了平臺，積極參與地方區域創新體系建設,依托山東省城市發展研究基地、山東省飲食文化產業開發研究基地、濟南市軟實力研究基地等合作研究機構，廣泛開展了人文社會科學理論研究，為地方政府、公益組織和企業提供政策咨詢和決策參考。

　　學校于2000年開始啟動通識教育，在12年的發展歷程中，學校通識教育走出了具有學校特色和創新模式的道路。自2001年9月至今，通選課課程總量達373門。課程設置靈活多樣，從多角度、多層次上拓展了學生視野，提高了學生的綜合素質，促進了學生的全面發展。“濟大音像學堂”思政版的設立，保證了“思政課”實踐教學的實效性，這種寓教于樂的教學形式，在潛移默化中培養學生的愛國主義、集體主義和民族精神。“濟大論壇”定期邀請校內外專家、學者和成功人士面向全校師生作文化素質教育講座，增強了學術氛圍，豐富了校園文化生活，在學生的成才、學校的發展上發揮了積極的作用。

　　加大教學改革力度  強化學生實踐能力

　　學校先后啟動了“學分制改革”、“通識教育改革”、“教學質量改革十大工程”、“本科大類招生改革工程”、“百門課程教學改革”等教學改革工作，按照“系統設計，分類指導，試點先行，整體推進”教學改革基本原則，全面推進人才培養模式、課程、教學內容與教學方法、教學評價及教學質量管理體系等全方位改革，著力提高學生實踐動手能力、創新意識和創業能力，著力提高學生的思維能力、終身學習能力和綜合素質，教育教學改革取得豐碩成果，教學質量與人才培養質量全面提高。“十一五”期間，學校獲得國家級教學成果獎2項、國家級精品課程5門、國家級雙語示范課2門，承擔國家級教學質量與教學改革工程實施項目3項，1名教師被評為國家級教學名師，1個團隊被評為國家級教學團隊，獲得省級教學成果獎16項（其中一等獎2項）、省級精品課程23門，6名教師被評為省級教學名師，5個團隊被評為省級教學團隊。

　　為貫徹落實《濟南大學“十二五”發展規劃》和《關于推進人才培養模式改革的意見》，加大課程改革力度，推進教育改革與創新，學校開展了百門課程改革試點工程，并投入百萬元對試點課程進行資助。針對課程體系及教學內容改革，學校堅持“提高標準、分類建設、科學評價、打造精品”的課程建設與改革方針，建立教學內容更新機制；教育教學方式方法改革，則是要改革傳統的封閉式、灌輸式教學模式，大力倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，切實轉變重教授、輕互動和重教書、輕育人的教學局面，營造開放性、協作性、自主性、探究性的學習氛圍。

　　學校重視實驗、實習、實訓、社會實踐、畢業實習、畢業論文（設計）等實踐教學環節，推進實驗內容和實驗模式的改革和創新，初步確立了“一體化、全過程、分層次、多模塊”的實踐教學體系，學生的實踐動手能力顯著提高。同時，建立有效的激勵機制，吸引和鼓勵優秀教師到基礎實驗室從事實驗教學，推進實踐教學與科研課題相結合，推進實驗內容和實驗模式的改革和創新，使綜合性、設計性實驗課程在實驗教學課程中保持較高比例。

　　另外，學校不斷加強教學實驗室和實習基地建設，加大實驗室建設投入，進一步深化教學實驗室體制改革，探索教學實驗室開放的管理模式和運行機制，延長開放時間，提高實驗室使用效率；制定實習實訓基地建設規劃，建設校內外實習實訓基地；加強產學研密切合作，拓寬大學生校外實踐渠道，與廣大企事業單位共同建設實習、實踐教學基地，推進教育教學與生產勞動和社會實踐的緊密結合。

　　近年來，學生在“挑戰杯”、數學建模等各類競賽活動中，共獲得省部級以上獎勵800余項，其中國家一等獎20項，連續獲得兩屆中國青少年科技創新獎。

　　畢業生深受社會歡迎  應用型人才培養結碩果

　　為進一步了解學校近年來畢業生的現狀，促進學校教學改革等各項事業的發展，濟南大學連續3年對比較集中的行業、地區的畢業生進行了質量調查，用人單位對學校畢業生總體滿意度（良好以上）為96.4%。普遍認為，該校畢業生秉承了學校“勤奮、嚴謹、團結、創新”的優良校風，體現了學校“三實一強”的人才培養特色，即“基礎扎實，作風踏實，為人樸實，實踐能力強”，深受用人單位歡迎。近3年畢業生總體就業率達到93.96%。

　　調查顯示，經過實踐鍛煉，多數畢業生正逐漸成長為各行業的業務骨干，部分優秀畢業生成為本行業專家，有的還走上領導崗位，涌現出一批優秀代表，中國科學院院士、中國工程院院士宋健同志為其翹楚。他們中，有以“2007中國十大經濟女性年度人物”獎獲得者、國資委直屬企業、中國通用技術（集團）控股有限責任公司總經理、民建中央副主席、全國政協委員李讜同志為代表的高級復合人才，有以國資委外事局局長閻曉峰為代表的國家高級外事管理專家，有以中材科技有限公司董事長李新華為代表的國家級高科技產業集團領導人，有以2006年度國家技術發明二等獎獲得者、國資委直屬研究單位、中國建筑材料科學研究總院副院長隋同波為代表的優秀科研人員，有以國資委直屬科研設計單位、天津水泥設計研究院副院長徐培濤為代表的優秀工程設計專家，有以中國水泥協會秘書長孔祥忠為代表的國家級行業管理專家，有以中國建筑材料檢驗認證中心常務副主任馬振珠為代表的國家級材料質量專家。此外，學校還培養出了以浙江大學教授、博士生導師杜丕一，華南理工大學教授、博士生導師余其俊，青島大學教授、博士生導師滕冰等為代表的高水平學者。

　　“十二五”時期是學校總結發展經驗、鞏固優勢與特色、提高人才培養質量，建設高水平大學的重要戰略機遇期。目前，全校上下正在以總書記在清華大學百年校慶上重要講話精神和教育規劃綱要為指導，全面落實學校“十二五”發展規劃，學校將繼續以和合教育理念為指導，堅持以“以學生為本，以教學為主，以質量立校”的育人工作原則，不斷深化通識教育、專業教育、生涯教育“三位一體”的教學改革，進一步彰顯基礎扎實、工作踏實、作風樸實、實踐能力強的“三實一強”高素質應用型人才培養特色，努力在辦學特色、學科專業、師資隊伍、教學改革、體制機制、社會服務和國際化辦學等方面加強建設，全面提高教育質量，不斷提升學校的綜合實力和辦學水平，以期培養更多、更好的應用型人才，服務社會經濟建設發展。

媒體鏈接：培養應用型人才 服務社會經濟發展 ——濟南大學應用型人才培養紀實