6月18日上午，中南“無(wú)會(huì)周”的第一天，沒(méi)有了會(huì)議羈絆的校黨委書(shū)記高文兵想利用這些自由的時(shí)間多到基層單位走走：沒(méi)有特別的目的，就是了解了解情況，聽(tīng)聽(tīng)部門和基層的意見(jiàn)和難點(diǎn)。上午9點(diǎn)半左右，高書(shū)記在胡岳華副校長(zhǎng)陪同下，來(lái)到調(diào)研第一站——即將投入高考招生大戰(zhàn)的招生辦。 

“當(dāng)你遇到好的學(xué)生，怎么想辦法招進(jìn)來(lái)？”—— 一問(wèn)高考招生新舉措 
    “今年已培訓(xùn)了15個(gè)招生宣傳組，其中10個(gè)組已經(jīng)出發(fā)到招生地去了。招生宣傳組的培訓(xùn)也是根據(jù)各省地的不同情況進(jìn)行的個(gè)性化培訓(xùn)……許多組都有自己的特點(diǎn)，比如劉新庚書(shū)記帶領(lǐng)的組有統(tǒng)一印制的個(gè)性名片，會(huì)給人留下深刻的印象；遼寧組會(huì)在出發(fā)前向各聯(lián)絡(luò)中學(xué)、地市發(fā)布具體行程，以便于聯(lián)系……”招生辦的同事們說(shuō)起自己的工作滔滔不絕。 
    “如果你們遇到好的學(xué)生，怎么想辦法招進(jìn)來(lái)？”高書(shū)記點(diǎn)著頭突然問(wèn)。 
    付剛?cè)A說(shuō)：“我們之前有承諾制，后來(lái)我們又推行了被動(dòng)承諾制，都是為我們看好的學(xué)生提供一些吸引人的條件。” 
    “研究生招生一塊已經(jīng)提升了導(dǎo)師選錄學(xué)生的自主權(quán)，本科生招生有沒(méi)有可能有所借鑒？比如對(duì)特別好的苗子、有潛質(zhì)的學(xué)生，可以特別點(diǎn)錄？”高書(shū)記說(shuō)。 
    “這一方面可能還有待探索，比如什么樣的情況可以有這樣的權(quán)力、這種方案實(shí)行的具體細(xì)則、權(quán)力的約束與效力監(jiān)控等等。事實(shí)上，各省考試院、各高水平大學(xué)都在探索更好的選拔機(jī)制和方法�！备秳�?cè)A回應(yīng)說(shuō)。 

“挖掘文化考試反映不出來(lái)的素質(zhì)”——二說(shuō)綜合評(píng)價(jià)錄取 
    自2007年開(kāi)始，中南大學(xué)綜合評(píng)價(jià)錄取已推行5年，第一屆通過(guò)綜合評(píng)價(jià)錄取招收的學(xué)生也已畢業(yè)，53%的學(xué)生繼續(xù)讀研，10%的學(xué)生出國(guó)留學(xué)，其他的學(xué)生也已順利就業(yè)。綜合評(píng)價(jià)錄取在選拔優(yōu)秀學(xué)生方面的功效有目共睹。今年，針對(duì)綜合評(píng)價(jià)錄取時(shí)的考核方式，招生辦又有了新的改革：由以前細(xì)化到小數(shù)點(diǎn)后一位數(shù)的打分制，更新為分級(jí)制。 
    高書(shū)記由此給大家講了一個(gè)故事：老師告訴學(xué)生How  are  you 和How do you do的區(qū)別——前者是熟悉的人之間的問(wèn)候，后者是初次相識(shí)的人之間的問(wèn)候。學(xué)生去參加簽證面試，此前在心里設(shè)想了種種與面試官相見(jiàn)的情形，并準(zhǔn)備了應(yīng)答方案。誰(shuí)知，真的推門進(jìn)去。面試官一句How  are  you？這個(gè)學(xué)生一下就懵了：怎么初次見(jiàn)面，面試官就說(shuō)How  are  you呢？我要怎么答呢？ 
    “這個(gè)故事聽(tīng)上去像個(gè)笑話，但是它給我們的教育、教學(xué)帶來(lái)的啟迪是顯而易見(jiàn)的。面試其實(shí)主要考察交流、溝通能力。而我們的教育往往注重告訴學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的、總結(jié)性的知識(shí)，而缺乏實(shí)踐的應(yīng)用。這又要說(shuō)到一個(gè)“十一名”現(xiàn)象，具體化來(lái)說(shuō)，就是95分和90分之間的差別，90分的學(xué)生可能得不了第一名，只是十一名。但從90分到95分，學(xué)生可能每天要多花兩個(gè)小時(shí)甚至更多的時(shí)間來(lái)掌握一個(gè)既定的東西。如果這兩個(gè)小時(shí)他去看更多的書(shū)、做一些更有開(kāi)拓性的事，了解一些未知的領(lǐng)域，那么，這個(gè)學(xué)生的知識(shí)面更寬，可塑性更強(qiáng)，潛力也會(huì)更大。這也是我們?yōu)槭裁匆�以分�(jǐn)?shù)為公平的基石、又不唯分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)的原因。從人才觀的角度來(lái)說(shuō)，考試不足以反映學(xué)生的綜合素質(zhì)。綜合評(píng)價(jià)錄取就要在這方面多動(dòng)動(dòng)腦子，怎樣挖掘文化考試反映不出來(lái)的素質(zhì)，把具備這些好的素質(zhì)的學(xué)生選拔出來(lái)�！备邥�(shū)記說(shuō)。 

量體裁衣，因地制宜——三析招生宣傳難點(diǎn)問(wèn)題 
    “中南目前在全國(guó)的錄取形勢(shì)越來(lái)越好了，但是有幾個(gè)地方還是硬骨頭，不好啃。比如上海�！闭猩�辦的同事一致認(rèn)為上海招生難。 
    高書(shū)記笑了：“上海不好招生，情理之中。我建議你們要好好分析一下它的文化氛圍。上海人眼界寬、市場(chǎng)觀念強(qiáng)，所以在專業(yè)投放、招生政策上，你們要有的放矢，考慮到地域文化與觀念的特性，加強(qiáng)針對(duì)性和需求對(duì)應(yīng)性�！� 
    談到高考招生中常常出現(xiàn)的“大小年”現(xiàn)象，高書(shū)記建議招生辦加大宣傳，在招生前端環(huán)節(jié)下功夫�！耙郧嗪�為例，可以組織各中學(xué)校長(zhǎng)到咱們校友的電解鋁項(xiàng)目基地現(xiàn)場(chǎng)，看看什么是大工程、什么是大事業(yè)、什么是中南大學(xué)的畢業(yè)生。這就是活宣傳，最有說(shuō)服力的宣傳�！� 

行務(wù)實(shí)之風(fēng)，選可造之材——四招考量招生工作 
    “招生辦把握著高校人才培養(yǎng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)——如果說(shuō)學(xué)校是個(gè)煉造人才的大熔爐的話，招生辦就是要把品位高的、可以深加工的可造之材選拔出來(lái)，為學(xué)校提供高質(zhì)量的生源，為人才培養(yǎng)打好基礎(chǔ)�！备邥�(shū)記對(duì)招辦工作提出了4個(gè)考量標(biāo)準(zhǔn)。 
    “招生辦第一是就是要把好入口關(guān)。二是行務(wù)實(shí)之風(fēng)，做有心人。我們的招生工作已經(jīng)積累了很多成功的經(jīng)驗(yàn)，要學(xué)會(huì)做一些上升性的總結(jié)，把既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)變成可資參考的理論營(yíng)養(yǎng)，將理論與實(shí)踐真正結(jié)合起來(lái)，而且，不僅要盯好眼前的工作，還要學(xué)會(huì)將視野延伸，與培養(yǎng)辦、學(xué)工等部門聯(lián)手，做好學(xué)生入學(xué)后的跟蹤調(diào)查，更好地探索人才培養(yǎng)規(guī)律。三是面對(duì)人情社會(huì)，要堅(jiān)守底線，保證公平、公正，按規(guī)定辦事。四是招生宣傳要以學(xué)校發(fā)展利益最大化為原則。外出招生，代表的是中南大學(xué)的形象，影響著中南大學(xué)的聲譽(yù)。在招生宣傳中，我們的教師要多想想‘不做什么’，把中南自信、從容、淡定的作風(fēng)帶出去。”