寫起字一絲不茍，講起話慢條斯理；他謙虛溫和，思維嚴謹。與他交談，處處感受到一名科學工作者求真、求實、求新的治學精神。

他籌建了我國輕工行業的第一個國家重點實驗室------制漿造紙工程國家重點實驗室，近五年來，他承擔了包括國家自然科學基金面上項目在內的的5項國家級課題，發表論文180多篇，出版專著1部，獲發明專利1項，實用新型專利3項，研發的制漿造紙廢水深度處理技術成功應用于全國十幾家大型造紙廠，研制的無甲醛自粘合秸稈纖維板達到國際領先水平，是全球唯一可以進入工業化生產的同類產品。

他就是湖北省享受突出貢獻的中青年專家、“湖北名師”、“ 湖北省勞動模范”、“楚天學者計劃”特聘教授、湖北工業大學化學與環境工程學院院長謝益民博士。

放棄海外優厚待遇 回國籌建國家重點實驗室

1988年，謝益民以北京地區前十名的成績被日本文部省錄取為官費生，在日本名古屋大學攻讀林產化學專業碩士和博士學位。博士第二年初，謝益民就取得提前畢業的資格，在名古屋大學每3-4年才能有1人取得這種資格。這時，美國威斯康辛大學向謝益民拋出了橄欖枝，邀請他到該校做科研、搞課題。出于對名古屋大學一直從事的同位素示蹤研究的熱愛，謝益民決定堅持在原實驗室研究到正常畢業。

1994年，謝益民博士畢業后，進入日本制紙株式會社中央研究所做研究員，集團在寸土寸金的東京為謝益民提供了一套公司高管的豪華公寓。工作環境好，科研進展順利，福利待遇優厚，并深受集團總裁和廣大同事的好評，謝益民的事業前景一片光明，這正是當時許多留學生夢寐以求的好運氣。

就在這時，謝益民的母校——華南理工大學爭取到世界銀行貸款項目，著手籌建我國輕工行業第一個國家重點實驗室——制漿造紙工程國家重點實驗室。世行貸款項目進展報告、設備招標采購以及設備安裝調試都需要使用中、英、日三國語言，謝益民不僅是國際造紙界的新秀，還精通英語和日語。謝益民的學識與才華給校長留下深刻印象，校長希望他能回國參與重點實驗室的建設，態度誠懇而迫切。

學成回國，報效國家，是謝益民早在內心立下的志愿。他接受了校長的邀請，立即著手回國。“我感覺自己一直在等著這個通知了。”謝益民回憶。他說，他一直忘不了他初到日本時中國駐日大使對他們講的一番話。當時，這群剛走出國門的學生，一下飛機，看到處處明晃晃的自動玻璃門，眼花繚亂，連門怎么開都不知道。我國大使館給予了貼心的關懷，大使館教育處全體人員出動，在東京成田機場的每一個轉彎處站一個拿著國旗的工作人員。大使在機場大廳里指著全自動化的日本機場說，你們學成后如果不回去，那你們的孫子輩也難趕上日本。這話給謝益民的觸動很大。

謝益民的導師寺島典二教授是個很有國際情懷的學者，他希望來自發展中國家的學生學業有成后能回國，因此很支持謝益民回國參與國家重點實驗室的建設。

1995年3月25日，謝益民回到國內—-華南理工大學。學校分給他一套臨時簡裝的36平米的房子，回國后的工資收入，熱心人粗略算了一下，大概只有在日本的1/20。雖然物質條件艱苦，謝益民沒有向學校提出1個生活上的要求，只用了1天時間就買了所有家具，4月1日就開始投入緊張的工作了。

當時，華南理工大學制漿造紙專業正面臨著人才的青黃不接的嚴峻局面，受90年代全民下海熱潮的影響，很多有經驗的老教師撲進了商海大潮，絕大多數青年博士又還沒有畢業，上千萬的設備擺在那里等待安裝調試。

謝益民每天忙著寫報告、安裝、調試設備，經常一天只睡幾個小時。1995年11月，制漿造紙工程國家重點實驗室順利通過國家驗收，1996年2月正式對外開放，1997年申請成為國家工程研究中心。這一年，年僅32歲的謝益民成為該重點實驗室的第一副主任。

中國最缺原創性技術 做科研要靜下心來

90年代，正是我國對紙張的需求量高速增長的時代，我國寶貴的外匯相當部分用于進口紙和紙漿，造紙廠迅速從幾百家增加到1萬多家，絕大部分是個體戶建起來的，當時在長江、黃淮主干支流上星羅棋布地分布著大大小小無數造紙廠，廢水所至，污染江河，黑水泛濫，臭味熏天，破壞環境，損害健康，下游飲水安全也受到威脅。

1997年，謝益民在國家自然科學基金項目的支持下，開始研究制漿造紙廢水深度處理技術，“十一五”期間，“制漿造紙廢水深度處理技術及應用”被列入國家水資源重大專項子項目。2011年12月7日，“制漿造紙廢水深度處理技術及應用”項目成果被專家鑒定達到國際領先水平，項目提出的的復合仿酶技術和“適度氧化-反應沉淀”的反應體系的開發和相關機理研究等都屬于原創性探索。

謝益民是從基礎理論研究開始一點一點做起的，中間整整走了10多年的時間。他說，西方處理造紙廢水通行的做法是簡單處理后深海排放，讓它自然沉淀，成為海底生物的營養物質，廢水排放要求不高。但中國三面不靠海，國內大江大河多，依河而建的造紙廠廢水一旦排放在河里，必定成為下游的飲用水。“中國如果不自力更生解決這個問題，造紙工業就發展不起來。多年來中國一直在走技術引進仿制的路，缺乏原創性技術，但單一的技術模仿和引進，并不能解決中國環境污染問題。要解決我們自己發展中的碰到的問題，只有潛心做原創性研究。”謝益民說。

該項科研成果針對國家的重大環境需求，謝益民教授的深度處理技術在17家大型骨干造紙企業歷經六年多時間的小試、中試、生產性實驗和推廣應用，被證明具有很好的工程適應性及顯著的社會、經濟和環境效益。目前這17家大型骨干企業的廢水總處理規模已達到67.5萬噸/天, 減排COD達5.6萬噸/年，減排廢水量4930萬立方米/年，節約水處理化學藥品5.05億元/年。“很自然，也有很多造紙企業根據我的論文模仿了我們的技術，只要他們模仿得好，自己解決廢水問題，也是一件值得高興的事”謝益民自豪地說。

謝益民很高興地說，經過10年來不斷地技術研發與創新，造紙行業已慢慢從污染風險企業中名單中看不到了，許多造紙廠的排水除了電導率高一些以外水質總體上遠好于取來的地表水，有的已經達到井水的水質。

市面上所有的木質家具都需要用尿醛、酚醛和三聚氰胺甲醛來做粘合劑，不但要浪費石油化工資源，還會釋放出甲醛，危害人體。謝益民在2004年受國家自然科學基金項目資助，著手研制無甲醛的自粘合秸稈纖維板。

歷經8年的技術攻關，謝益民研制的天然纖維板已取得突破進展。它用麥草等農作物秸稈制成，木質化處理后，強度遠高于木材，采用的粘合劑是從廢水中中提取的木質素天然高分子，為綠色環保產品。這種天然纖維板成本低廉，木材一噸要2000多元，而400元一噸的麥草就可以生產出0.8噸纖維板，可以用它來代替幾乎所有的木材制品，還可制成手機、電腦等的電路板。謝益民表示，經過改進的秸稈纖維板和玻璃纖維板結構差不多，熱膨脹系數、強度、耐水性都達到國家標準，“在水中浸泡24小時后，膨脹率還低于13%，比國家標準規定的膨脹率還低。用其生產電路板，在技術上已經成熟，并且便于回收，一年內就會自動降解，不產生電子垃圾。”

這種無甲醛天然纖維板也是目前全球唯一能進入工業化生產的同類產品。2011年5月，該項目被列入武漢市東湖高新區“3551光谷人才計劃”第四批資助人才項目計劃。

現在學術界普遍心態浮躁，沒有多少人愿意靜下心來搞研究。謝益民二十多年如一日潛心研究木素的形成、結構和反應機理，一系列研究推動了中國制漿造紙工藝技術的進步，他創立了同位素示蹤與核磁共振結合的非破壞性LCC（木素-碳水化合物復合體）分析法，建立了in vitro酶催化脫氫共聚法合成LCC的體系，解決了一個木材化學和制漿化學中長期以來懸而未決的基礎理論問題，為深入研究LCC和木素在制漿、漂白以及生物處理過程中的反應機理打下基礎，處于國際領先水平。

“科學研究是有延續性的，必須靜得下心，耐得住寂寞，才可能出一點成果。中國目前最缺的就是原創性技術，更需要我們科研工作者能夠潛心深入研究，解決國家自主創新能力不足的現實困境。”國家自然科學基金委領導如是評價謝益民：“可望成為新時代一名杰出的基層科技工作者。”

學生心中“最有人情味、最能體貼人”的老師

謝老師是嚴師，但化環學院08輕化三班的班長戴泉源說，謝老師也是他大學期間碰到的“最有人情味、最能體貼學生”的老師。去年暑假，他們班上很多同學因為學校規定無法留校復習考研，戴泉源很氣憤地給院長寫了一封情緒激烈的信，用語頗不客氣。沒想到當天夜里就收到了謝老師一封長長的回信：“作為你們的老師，深深被你們的求學精神所感動，我會利用各種渠道把你們的意見反映給相關部門，希望你們不要因為生活上遇到的暫時困難而影響正常的考研復習。”謝老師還在信中回憶了自己當年求學的艱難，說從同學們的來信中看到了輕化工程專業的希望。

戴泉源說，他完全沒想到謝老師作為一院之長，會這么有耐心寫這么長的回信，讓他深受感動，羞愧自己的無禮和放肆，更讓戴泉源意外的是，幾天后，謝老師又來信詢問事情解決的情況。

其實，戴泉源不知道，謝益民教授幾乎每天都會收到來自全國各地的研究生和同行的各種難題求解，他都不厭其煩地一一回信作答，從不求回報。

08級輕化專業任穎今年考上了謝益民教授的研究生，她一直記著謝老師給她發的一條短信說，做科研是一件持久堅持的事情，不是說一個階段完了就可以停下來的。原來，“五一”前夕，任穎完成了畢業實驗后就準備回家去寫論文。車上，她給謝老師發了一條很簡單的短信，說實驗做完了，回家寫畢業論文。沒想到謝老師很快就回了很長的一條短信，勸她留在學校做論文。后來任穎才知道，謝老師當天是在參加省勞模頒獎典禮的間隙給她回的信，而自己一直沒回短信，也讓謝老師非常擔憂。

在任穎和她同學的眼中，謝老師是個治學嚴謹、學問淵博的老師。謝益民教授2010年曾被評為湖北省“教學名師”， 課堂教學評價成績一直名列前茅，多次被評為“最受學生歡迎的教師”。 每年招錄研究生，想投到他門下的學生總是“人滿為患”，指導的學生多人獲得省級優秀碩士學位、學士學位論文。他說，優秀的教師首先要傳播思想，讓學生正確認識人與自然、人與社會之間的關系，建立一種正確的人生觀、價值觀；其次是要教學生掌握正確的學習方法，最后才是傳授專業知識。知識在漫長的職業生涯中需要不斷地學習，正確的獲取知識的方法卻是要在青年時期就要掌握的。

謝益民教授上課從不照本宣科，而是結合學生實際，因材施教。同學們聽完他的課后，對每個知識點曾經的發展脈絡、國內國外目前最新的學術進展都非常清楚，“感覺就像在知識的海洋里倘洋”。他經常帶著學生進工廠、下車間，深入企業，這種“從課堂走向實驗室，從實驗室走進工廠”的教學方法既激發了學生學習科研的興趣，又增強了他們運用理論知識的能力和專業學習的興趣、動力，提升了學生科技創新能力。為此，謝益民教授親自撰寫申請書要求成立“湖北省輕工技術與工程研究生創新實踐基地”，2011年順利獲批，已經成為廣大學生參加科研實驗活動的重要途徑。

謝益民不止一次憂慮地表示，目前中國的輿論環境對大學生的成長很不利，家長習慣于將進入大學作為教育的終點，大學生自己也感到進入大學已經完成了任務。但社會的發展不是由大學生的數量來決定的，而在于我們培養的學生有多少內涵多高素質，能為社會做多大的貢獻。每次看到學生虛度光陰，學習動力不足，謝教授都感到很痛心，總會抽空與他們交心談心，幫助他們合理規劃大學生涯。他總是不厭其煩地跟同學們說，大學才是人生的起點，就好比爬山，這才爬上了第一個高峰，后面還有無數的高峰等著你們去征服。

“很多學生對演藝明星的星座、愛好都了如指掌，可有幾個人知道袁隆平的星座，知道袁隆平還是個汽車愛好者呢？我們能否用更多的媒體資源來宣傳一下奮斗在一線的科技工作者呢，讓學生在潛移默化中迸發出對科學、對知識的激情呢？”謝益民希望，社會能共同關注這個現實的問題。

懷抱赤子情懷的學者，優秀的基層科技工作者，學生心中最受歡迎的老師。謝益民教授默默地耕耘著，奉獻著，堅守著他的執著和真誠，以高度的愛國心，事業心和責任心，用自己的行動踐行著一位共產黨員的職責，演繹著新世紀知識分子的新形象。