隨著2012級(jí)新生入學(xué)，為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的選課指導(dǎo)和專業(yè)引導(dǎo)，9月12日下午，金陵學(xué)院在思源圖書(shū)館503會(huì)議室舉行2012級(jí)新生“班導(dǎo)師”工作啟動(dòng)儀式暨經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)，會(huì)議由教務(wù)處副處長(zhǎng)潘柏主持。班導(dǎo)師制作為金陵學(xué)院推進(jìn)全面學(xué)分制改革的重要舉措，正式開(kāi)始啟動(dòng)。

邵進(jìn)副院長(zhǎng)出席了當(dāng)天儀式，他在講話中強(qiáng)調(diào)，班導(dǎo)師要為學(xué)生的成人成才服務(wù)，工作中注重結(jié)合個(gè)人專長(zhǎng)，準(zhǔn)確把握學(xué)校的政策制度，重視與新生的第一次交流并建立有效的溝通途徑，緊密聯(lián)系輔導(dǎo)員，充分依托班干部。他希望青年教師能夠以班導(dǎo)師工作為契機(jī)，優(yōu)化師生關(guān)系，促進(jìn)人才培養(yǎng)。

為借鑒兄弟院校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)議邀請(qǐng)了南京大學(xué)的錢(qián)柱中老師和南京理工大學(xué)的王蓉老師，在介紹經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，與金陵學(xué)院新生班導(dǎo)師進(jìn)行了交流與研討。

作為南京大學(xué)拔尖班班主任及學(xué)術(shù)導(dǎo)師，錢(qián)柱中老師認(rèn)為應(yīng)特別注重與學(xué)生交流的方式方法。如可以選擇在輕松的環(huán)境下與學(xué)生進(jìn)行交流、帶領(lǐng)學(xué)生集體參加活動(dòng)等。他指出班導(dǎo)師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同需求，有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)注重將班導(dǎo)師的學(xué)習(xí)指導(dǎo)與輔導(dǎo)員的生活輔導(dǎo)相結(jié)合。

王蓉老師是南京理工大學(xué)的優(yōu)秀班導(dǎo)師，她介紹了自己多年擔(dān)任班導(dǎo)師的工作經(jīng)驗(yàn)：1、幫助新生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。如要求學(xué)生定期制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排作息時(shí)間。2、幫助新生調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度。善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于情緒低落、學(xué)習(xí)態(tài)度不端的學(xué)生，及時(shí)與其溝通，督促其調(diào)整。3、幫助新生把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生盡快掌握本學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展及時(shí)給予反饋。4、幫助新生摸索學(xué)習(xí)方法。授人以魚(yú)不如授人以漁，為學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法提供參考與建議。

教務(wù)處副處長(zhǎng)潘柏根據(jù)金陵學(xué)院實(shí)際情況對(duì)2012級(jí)新生班導(dǎo)師工作進(jìn)行了詳細(xì)的布置，著重強(qiáng)調(diào)了班導(dǎo)師的定位，指出班導(dǎo)師與輔導(dǎo)員、專任教師的區(qū)別與聯(lián)系，明確班導(dǎo)師工作的重點(diǎn)，并結(jié)合相關(guān)案例對(duì)班導(dǎo)師的具體工作提出建議。