《上海教衛(wèi)黨建網(wǎng)》《上海教育新聞網(wǎng)》報(bào)道上海電力學(xué)院學(xué)子科創(chuàng)活動(dòng)，文章如下：
　　日前，上海電力學(xué)院能源及機(jī)械工程學(xué)院學(xué)生在教師指導(dǎo)下發(fā)明了一種智能型干濕垃圾分離及脫水處理一體化街道垃圾桶。該項(xiàng)目入圍第六屆全國(guó)節(jié)能減排大賽決賽，并榮獲二等獎(jiǎng)。這已經(jīng)不是該學(xué)院第一次獲此殊榮，他們保持著連續(xù)6年參賽，5次入圍全國(guó)總決賽的驕人戰(zhàn)績(jī)。是什么讓一個(gè)二本院校一個(gè)普通學(xué)院的大學(xué)生科創(chuàng)工作如此具有生機(jī)和活力呢？筆者了解到其成功的奧秘在于摒棄了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，代之以案例式、討論式、調(diào)研式的教學(xué)方法，節(jié)能減排學(xué)生創(chuàng)新基地對(duì)全校學(xué)生開放，一年兩次向?qū)W生征集創(chuàng)新課題，讓學(xué)生主動(dòng)參與科技創(chuàng)新研究，給予他們自主管理的權(quán)力和空間，并著力營(yíng)造獨(dú)立思考、自由探索的良好環(huán)境。概而言之是適度放手的科創(chuàng)教育模式。
　　第五屆節(jié)能減排競(jìng)賽總決賽二等獎(jiǎng)獲得者黃明海同學(xué)告訴筆者，自己從本科二年級(jí)參與大學(xué)生科創(chuàng)活動(dòng)，在科創(chuàng)攻關(guān)中，團(tuán)隊(duì)成員經(jīng)常會(huì)忘記時(shí)間，有時(shí)候?yàn)榱私鉀Q一個(gè)問題而通宵學(xué)習(xí)。就在比賽前的半個(gè)月中，為了讓作品的性能更好更完善，團(tuán)隊(duì)連續(xù)通宵奮戰(zhàn)，吃飯、睡覺全都在實(shí)驗(yàn)室。他話語中的那份激動(dòng)、興奮和執(zhí)著著實(shí)讓人印象深刻。
　　過去，我們的高等教育課堂習(xí)慣于灌輸式的教育模式，大學(xué)生科創(chuàng)也不能逃開魔咒，教師而非學(xué)生成為了大學(xué)生科創(chuàng)的責(zé)任主體，有計(jì)劃的精英選拔模式，扼殺了太多大學(xué)生的創(chuàng)造力，也讓大學(xué)生科技創(chuàng)新百花齊放、長(zhǎng)盛不衰的勝景無法實(shí)現(xiàn)。事實(shí)證明，在很多領(lǐng)域中，自下而上的激發(fā)模式比從上而下的命令模式更具生命力，大學(xué)生科技創(chuàng)新也不能例外。創(chuàng)新不是一種指標(biāo)和任務(wù)，而是人類內(nèi)心深處涌動(dòng)的一種自然力，最富有激情的大學(xué)生們需要一個(gè)屬于自己的空間，通過自主探索和實(shí)踐將這股激情釋放出來，而不是被一種無形的鎖扣給牢牢壓制。他們也完全有能力做到自我組織和自我管理，在激勵(lì)和適度放手的實(shí)踐中，大學(xué)生的創(chuàng)新能力將會(huì)呈現(xiàn)出可持續(xù)的增長(zhǎng)。
　　空間的大小決定發(fā)展的高度，一個(gè)既適度放手，又有教師在旁支撐的大學(xué)生科創(chuàng)模式才是大學(xué)生們自發(fā)和愉悅創(chuàng)新的基石。希望上海電力學(xué)院能源與機(jī)械工程學(xué)院的成功模式能給其他高校一些啟迪。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　宣傳部　供稿