11月13日《上海科技報(bào)》第8版以《多重激發(fā) 讓創(chuàng)新力充分顯現(xiàn)》為題，報(bào)道上海電力學(xué)院能源及機(jī)械工程學(xué)院學(xué)生科創(chuàng)工作。全文如下：
　　近期，上海電力學(xué)院傳來喜訊，該學(xué)院能源及機(jī)械工程學(xué)院學(xué)生在教師指導(dǎo)下發(fā)明了一種智能型干濕垃圾分離及脫水處理一體化街道垃圾桶，入圍第六屆全國節(jié)能減排大賽決賽，并榮獲二等獎(jiǎng)。這已經(jīng)不是該學(xué)院第一次獲此殊榮，他們保持著連續(xù)6年參賽，5次入圍全國總決賽的驕人戰(zhàn)績。是什么讓一個(gè)二本院校、一個(gè)普通學(xué)院的大學(xué)生科創(chuàng)工作如此具有生機(jī)和活力呢？日前，記者前往該學(xué)院一探究竟。
　　課堂激發(fā)　讓創(chuàng)新意識在學(xué)生心中萌發(fā)
　　高校作為國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，在加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式中肩負(fù)著重大使命，注重大學(xué)生節(jié)能減排與創(chuàng)新能力培養(yǎng)是十分重要的現(xiàn)實(shí)工作。
　　上海電力學(xué)院是一所電力行業(yè)特色明顯的工科高校，能源與機(jī)械工程學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)敏銳地感受到了時(shí)代賦予的責(zé)任，將節(jié)能減排與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)緊密結(jié)合，并將其納入到人才培養(yǎng)的全過程。學(xué)院圍繞節(jié)能減排科技創(chuàng)新和專業(yè)發(fā)展趨勢，在課程教學(xué)中滲透科技創(chuàng)新教育思想觀念，做到科技創(chuàng)新與人文知識滲透，多學(xué)科知識交叉和融合，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，并在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)等學(xué)生實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中，融入科技創(chuàng)新教育。
　　2008年首屆節(jié)能減排競賽總決賽特等獎(jiǎng)獲得者邢敏劍同學(xué)已經(jīng)踏上工作崗位，他坦言，當(dāng)時(shí)在課堂上時(shí)時(shí)能感受到科技創(chuàng)新的重要性，節(jié)能減排意識慢慢地成為了自己思維中的慣式。而這種思維讓他在工作實(shí)踐中受益匪淺。
　　制度激發(fā)　讓創(chuàng)新能力最大程度釋放
　　為了加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新工作，學(xué)院成立了“大學(xué)生節(jié)能減排創(chuàng)新活動(dòng)執(zhí)行小組”和“大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)指導(dǎo)小組”。與以往的大學(xué)生科技創(chuàng)新模式不同，學(xué)院充分利用現(xiàn)有教學(xué)、科研與實(shí)驗(yàn)室資源，同時(shí)配套建設(shè)相應(yīng)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地和實(shí)驗(yàn)室。同時(shí)，為學(xué)生開展創(chuàng)新活動(dòng)，采用案例式、討論式、調(diào)研式等教學(xué)方法，引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，讓學(xué)生主動(dòng)參與科技創(chuàng)新研究中來。
　　學(xué)院科創(chuàng)老師朱瑞介紹說，在具體的管理辦法上，由學(xué)生創(chuàng)新小組承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室日常管理工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理，自我服務(wù)；而指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新工作。
　　事實(shí)證明，效果是明顯的。2012年第五屆節(jié)能減排競賽總決賽二等獎(jiǎng)獲得者黃明海對自己的創(chuàng)新激情記憶猶新：他從本科二年級參與“大學(xué)生科創(chuàng)”，在科創(chuàng)攻關(guān)中，他經(jīng)常會忘記時(shí)間，有時(shí)候?yàn)榱私鉀Q一個(gè)問題往往會通宵學(xué)習(xí)。就在比賽前的半個(gè)月中，為了讓作品的性能更好更完善，他所在團(tuán)隊(duì)連續(xù)通宵奮戰(zhàn)，吃飯、睡覺全都在實(shí)驗(yàn)室里。　
　　競賽激發(fā)　全面提升學(xué)生實(shí)踐能力
　　值得一提的是，節(jié)能減排學(xué)生創(chuàng)新基地對全校學(xué)生開放，基地一年兩次向?qū)W生征集創(chuàng)新課題，每年舉行一次節(jié)能減排創(chuàng)新競賽，并推薦好的作品參加全國大學(xué)生節(jié)能減排科技競賽。與過去不同的是，學(xué)院的競賽激發(fā)方式并非只是選拔性的精英教育，而是著力吸引盡可能多的同學(xué)一起參與，一起發(fā)展。在具體扶持手段上，科創(chuàng)老師們還會指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表創(chuàng)新實(shí)踐成果論文、申請專利、開發(fā)產(chǎn)品等。
　　通過這樣的全方位學(xué)習(xí)，大學(xué)生們既優(yōu)化了知識結(jié)構(gòu)，又強(qiáng)化了學(xué)習(xí)、實(shí)踐與創(chuàng)新能力。從普通的組員到一個(gè)團(tuán)隊(duì)的隊(duì)長，2013年節(jié)能減排競賽總決賽二等獎(jiǎng)獲得者董超十分感謝學(xué)院的科創(chuàng)活動(dòng)：“大學(xué)四年來最幸運(yùn)的就是參加了科創(chuàng)，不僅讓我學(xué)會了如何學(xué)習(xí)，也讓我學(xué)會了如何表達(dá)自己的思想，在科技創(chuàng)新的經(jīng)歷中我明白了科技創(chuàng)新的全過程。”（記者 吳苡婷）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　宣傳部　供稿