編者按：重慶大學(xué)城市科技學(xué)院于今年初通過專家遴選參加了教育部“中國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)改革試點戰(zhàn)略研究”項目的研究工作，并被選為“中國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟”的理事單位。重慶大學(xué)城市科技學(xué)院采取了邊研究、邊實踐的推進應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)的方略，在建筑學(xué)院的建筑學(xué)專業(yè)進行了應(yīng)用技術(shù)大學(xué)特色的改革試點。11月18日中國教育報六版刊載的《研究機構(gòu)進學(xué)校、實際項目進課堂》一文，是教育部發(fā)展規(guī)劃司在“聯(lián)盟”35所院校中篩選的8篇地方院校轉(zhuǎn)型發(fā)展創(chuàng)新實踐案例之一。這也是重慶大學(xué)城市科技學(xué)院建筑學(xué)專業(yè)面向區(qū)域經(jīng)濟崗位群培養(yǎng)技術(shù)技能人才的教學(xué)改革的體現(xiàn)，反映了重慶大學(xué)城市科技學(xué)院推進應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)的成果。此次中國教育報的報道也反映了重慶大學(xué)城市科技學(xué)院堅持“應(yīng)用型”的辦學(xué)定位、走應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的特色之路是正確的，我們的探索受到了教育部和社會的肯定。重大城科新聞網(wǎng)特別全文轉(zhuǎn)載中國教育報此文，以饗讀者，敬請留意。（特約編輯 何成輝）

研究機構(gòu)進學(xué)校 實際項目進課堂
重慶大學(xué)城市科技學(xué)院自2006年成立以來，就定位于服務(wù)西南經(jīng)濟，致力于技術(shù)技能型人才培養(yǎng)，在校企合作的模式上不斷探索。以該校建筑學(xué)院為典型，他們通過成立校內(nèi)研究機構(gòu)、引進實際工程項目、為青年教師和學(xué)生搭建平臺等多種舉措，將研究機構(gòu)引入學(xué)校，將工程項目引入課堂，展示了一種產(chǎn)教融合的模式。該模式對于實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的有機融合、培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的目標具有積極的推動作用。
成立研究機構(gòu)加快產(chǎn)學(xué)研進程
為加快產(chǎn)學(xué)研進程，該校建筑學(xué)院成立了三個研究所：酒店研究所、山地建筑研究所、歷史文化建筑保護研究所。研究所所長由中國建筑設(shè)計研究院有豐富工作經(jīng)驗的高級工程師擔任，副所長由本學(xué)院的青年教師擔任。三個研究所均有很強的地域特征，研究成果可以很好地服務(wù)地方。該舉措為工程師指導(dǎo)青年教師搭建了平臺，為青年教師提供了大量鍛煉的機會。研究所承擔相關(guān)的實踐項目，由老師帶隊，學(xué)生參與，以此讓學(xué)生盡早接觸實際項目，提高了學(xué)生的設(shè)計技巧和能力。
伴隨著旅游業(yè)的迅速崛起，我國的酒店業(yè)持續(xù)升溫、發(fā)展迅猛，呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，許多新的課題尚需解決。該學(xué)院又迎合社會發(fā)展需求成立了酒店建筑設(shè)計研究所。該研究所專注于研究酒店建筑的市場定位、發(fā)展模式、功能設(shè)置、空間形態(tài)、文化價值、風(fēng)格整合等，梳理總結(jié)酒店建筑設(shè)計急需解決的實際問題，由青年教師來搜集、整理相關(guān)資料，學(xué)生參與其中，出版酒店設(shè)計的專著，為業(yè)界人士提供參考。該研究所的成立，也為以后青年教師及學(xué)生參與相關(guān)項目搭建了重要平臺。
西南地區(qū)特殊的地理位置和獨特的民風(fēng)文化形成了吊腳樓建筑傳統(tǒng)，逐步匯集成獨特的吊腳樓文化，是巴渝地區(qū)珍貴的物質(zhì)及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，對于中國山地建筑的發(fā)展和科學(xué)研究具有極為珍貴的學(xué)術(shù)價值。歷史文化建筑研究所、山地建筑設(shè)計研究所從多角度專注于研究吊腳樓這一獨特的建筑形態(tài)，致力于探索山地建筑設(shè)計研究的科學(xué)方法，組織承擔系列項目，由經(jīng)驗豐富的工程師帶隊、青年教師及學(xué)生組成的研究團隊，深入實際進行實地考察、研究，在結(jié)合前人及山地建筑實踐的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地歸納總結(jié)山地建筑的特征、模式、營造技藝、文化傳承等，極大加快了產(chǎn)學(xué)研進程。
參加實際項目鍛煉工程能力
為提高學(xué)生的工程實踐能力，該校建筑學(xué)院的建筑設(shè)計作業(yè)及畢業(yè)設(shè)計的選題采取“真題真做”。老師根據(jù)自己參與的實際項目，結(jié)合學(xué)生實際特點量身制作任務(wù)書，由學(xué)生完成實際項目的所有步驟，包括前期調(diào)研在內(nèi)，學(xué)生所做的設(shè)計不再是紙上談兵。他們根據(jù)需要到現(xiàn)場看地形，了解項目周邊環(huán)境，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)熱情，工程實踐能力、綜合實踐能力也因此得到了加強。
2013年，建筑學(xué)院大樓改建工程就實行了模擬招投標大賽。比賽雖為模擬招標，但采取學(xué)生親自實地測量，一切方案數(shù)據(jù)均以大樓實際數(shù)據(jù)為準的方式，以此制作出工程改建實際操作方案，參與比賽點評的專家均為設(shè)計所工程師，學(xué)生的作品得到了這些工程師的肯定。該棟大樓的工程改造吸收了參賽學(xué)生的優(yōu)秀設(shè)計思想。
強化畢業(yè)設(shè)計建立產(chǎn)學(xué)研鏈條
畢業(yè)設(shè)計是建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)里做的最后一次作業(yè)，也是對大學(xué)所學(xué)知識的一個融合，所以該校第一屆五年制建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時，學(xué)生選題全部以實際項目為來源，采取邊實習(xí)邊完成畢業(yè)設(shè)計的方式。為了使學(xué)生高質(zhì)量地完成畢業(yè)設(shè)計，特聘畢業(yè)設(shè)計項目涉及的校外專家開展系列專題講座作為課堂知識的補充，如消防設(shè)計規(guī)范、城市規(guī)劃設(shè)計規(guī)范、酒店設(shè)計、旅游地產(chǎn)等專題講座，為學(xué)生上好最后一課，使學(xué)生在講座中學(xué)到了很多實際工作中需要的重要知識，使學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計標準較好地達到了項目的標準，優(yōu)選的畢業(yè)設(shè)計直接被相應(yīng)企業(yè)用到項目施工中。這樣的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)使學(xué)生的綜合專業(yè)實踐能力得到了提升，形成完整的產(chǎn)學(xué)研鏈條。
該校建筑學(xué)院將研究機構(gòu)引進學(xué)校，工程設(shè)計項目進課堂，是一種校企融合機制的探索，完善該機制，對于實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的有機融合、培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的目標具有積極推動作用。（馬印普 唐海艷）