院長劉獻(xiàn)君

郭鵬老師請德國Teubert 公司的Volker先生來文華做講座

文新社訊“潛能導(dǎo)師”乃文華學(xué)院首創(chuàng)，同時(shí)也是學(xué)院實(shí)施“個(gè)性化教育”的關(guān)鍵舉措。院長劉獻(xiàn)君認(rèn)為，開展個(gè)性化教育要以學(xué)生個(gè)體優(yōu)勢潛能的發(fā)掘?yàn)槠瘘c(diǎn)。從2009年起，學(xué)院就在本科生中設(shè)置潛能導(dǎo)師，至今已有三批約一千多名次老師參與到潛能導(dǎo)師工作中來。

11月20日，文華學(xué)院舉行了第三批潛能導(dǎo)師工作總結(jié)表彰大會。會議由黨委書記于清雙主持。常務(wù)副院長劉太林宣讀了華中科技大學(xué)文華學(xué)院關(guān)于表彰第三批優(yōu)秀潛能導(dǎo)師的決定，張新建等67位同志被評為2012—2013學(xué)年度優(yōu)秀潛能導(dǎo)師。

會上，優(yōu)秀潛能導(dǎo)師代表——人文學(xué)部劉晶、經(jīng)管學(xué)部楊天中、城建學(xué)部劉寅、信息學(xué)部王麗君、外語學(xué)部吳穎、機(jī)電學(xué)部郭鵬等老師依次發(fā)言，分享自己的經(jīng)驗(yàn)。其中，來自機(jī)電學(xué)部的優(yōu)秀潛能導(dǎo)師郭鵬用幻燈片展示了他的潛能導(dǎo)師工作，讓參會的領(lǐng)導(dǎo)和老師們印象尤為深刻。

于雙清書記對第三批潛能導(dǎo)師工作中取得的成績、存在的問題進(jìn)行了全面總結(jié)，對第四批潛能導(dǎo)師工作進(jìn)行了布置。

劉獻(xiàn)君院長充分肯定潛能導(dǎo)師的工作，并指出，優(yōu)秀潛能導(dǎo)師的共同特點(diǎn)是“熱愛學(xué)生，富有激情，用心付出”。同時(shí)，他就學(xué)院如何進(jìn)一步推進(jìn)個(gè)性化教育談了四點(diǎn)意見：

第一，要進(jìn)一步做好潛能導(dǎo)師工作。潛能導(dǎo)師是文華學(xué)院的首創(chuàng)。這種創(chuàng)造，將個(gè)性化教育的目的和手段有機(jī)統(tǒng)一起來了。個(gè)性化教育的目的之一是幫助學(xué)生發(fā)掘優(yōu)勢潛能，達(dá)到這一目的的手段之一是設(shè)置潛能導(dǎo)師。潛能導(dǎo)師是文華學(xué)院個(gè)性化教育的一面旗幟，一種標(biāo)示，一定要堅(jiān)持下去。做好潛能導(dǎo)師工作，一是要端正態(tài)度，認(rèn)真負(fù)責(zé)，用心去做；二是要不斷探索做好潛能導(dǎo)師的途徑和方法，以后，要不斷進(jìn)行總結(jié)，定期組織交流。

第二，要在深入培養(yǎng)應(yīng)用型人才中拓展學(xué)生個(gè)性化教育的空間。個(gè)性化教育要從文華學(xué)院的實(shí)際出發(fā)。文華學(xué)院主要是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，那么，在個(gè)性化教育中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“空間”，主要體現(xiàn)在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面。應(yīng)用型人才培養(yǎng)，學(xué)院已經(jīng)進(jìn)行了幾年的探索。關(guān)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要性，為什么要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，已經(jīng)取得共識；關(guān)于應(yīng)用型人才的內(nèi)涵，什么是應(yīng)用型人才，也已經(jīng)進(jìn)行了初步探索。下一步的工作，主要是探索怎樣培養(yǎng)應(yīng)用型人才，包括培養(yǎng)的目標(biāo)、思路；課程體系和結(jié)構(gòu)；教學(xué)途徑和方法等方面。探索的重點(diǎn)是實(shí)踐教學(xué)，我們在這一方面還有很大差距。前不久，在寧波召開的高等教育國際學(xué)術(shù)研討會上，廈門大學(xué)介紹，根據(jù)他們的研究，國外一流大學(xué)都十分注重實(shí)踐教學(xué)，以新聞專業(yè)為例，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的時(shí)間達(dá)5：5。作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的學(xué)校，更應(yīng)重視實(shí)踐教學(xué)。明年暑期研討會，我們將集中研討怎樣培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

第三，建設(shè)有利于學(xué)生個(gè)性化教育的制度環(huán)境。制度能起到指揮棒的作用。開展個(gè)性化教育，要努力建設(shè)有利于學(xué)生個(gè)性成長發(fā)展的制度環(huán)境，否則，個(gè)性化教育難以推進(jìn)。今年暑期研討會，決定成立五個(gè)研究小組，其中以江義聲老師為組長的第三組，主要研究制度的調(diào)整。前一段，已經(jīng)對人事管理制度、教學(xué)管理制度進(jìn)行了清理。現(xiàn)在，在此基礎(chǔ)上，再給你們增加一個(gè)任務(wù)，對學(xué)生管理制度進(jìn)行清理。凡有利于個(gè)性化教育，有利于學(xué)生成長發(fā)展的制度就堅(jiān)持，不利的則要調(diào)整、修改。希望研究中廣泛聽取師生意見，實(shí)事求是地進(jìn)行。我在這里也要再一次強(qiáng)調(diào)，個(gè)性不等于特性，個(gè)性等于共性加特性。學(xué)校教育，既要培養(yǎng)學(xué)生特性，也要使學(xué)生達(dá)到共性的基本要求。否則，我們就會走偏方向。

第四，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，將個(gè)性化教育落實(shí)到學(xué)校工作的方方面面。我們的個(gè)性化教育，要落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，因此，個(gè)性化教育要依靠全體教師、職員、學(xué)生，要體現(xiàn)到工作的方方面面。為此，我們要牢固確立“以學(xué)生為中心”的教育理念。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，要在全體教師、干部中開展一次大討論，討論“在‘以學(xué)生為中心’的理念下，我們的教學(xué)、工作應(yīng)該如何做。”個(gè)性化教育是一個(gè)長期、艱苦過程，任重道遠(yuǎn)，需要我們共同創(chuàng)造，共同努力。

全體院領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)院機(jī)關(guān)各部門、各直屬單位副處級以上干部，各學(xué)部主任（副主任）、書記（副書記）、學(xué)生工作辦公室主任及潛能導(dǎo)師代表參加了此次會議。

（圖片編輯：祁詩慧 李家豪）