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“認真做事可以把事情做對，用心做事才能把事情做好。”曾德生堅持每學期至少有一次與每位學生進行面對面的交流，他經常與學生泡在一起，到教室聽課，收集信息，掌握學生思想動態，特別是就他們的思想、心理困惑，組織他們進行討論，及時指導。

■本報記者徐光明通訊員李明文

每一個教師心中都有自己的夢想。大學畢業后，景德鎮陶瓷學院曾德生老師一直從事大學生思想政治教育工作。其間，他擔任過七年班主任，并講授馬克思主義基本原理、思想道德修養與法律基礎等課程。20多年的教師生涯，他心中始終堅持一個信念，努力做一名學生喜歡、受尊敬的好老師。

用心做事把事情做好

1992年,從江西大學畢業的第二年，曾德生老師開始擔任景德鎮陶瓷學院機械設計92（2）班主任，班上共32名學生。作為他們的“兄長”、引路人，為了做好班級工作，曾德生幾乎傾注了自己全部的時間、精力、情感，他認真研究學生檔案資料，對學生的家庭背景、人口結構、個人經歷、興趣愛好等信息熟記于心，比如家境如何、是否獨子、是否單親等，這些都全部仔細記錄在自己的班主任工作筆記中，這樣工作起來面對學生時心中就有數。

“認真做事可以把事情做對，用心做事才能把事情做好。”曾德生堅持每學期至少有一次與每位學生進行面對面的交流，他經常與學生泡在一起，到教室聽課，收集信息，掌握學生思想動態，特別是就他們的思想、心理困惑，組織他們進行討論，及時引導，特別是還專門召開女生小組會議，教育她們要“學會保護自己”，女生都覺得很受用。

為了與學生家長建立常態聯系，曾德生從學生大一開始堅持給每位學生家長寫信，一個學期一封，個別問題多一點的學生多寫些。為了給家長寫信，要把學生的在校表現全部掌握清楚，才好向學生家長匯報，又不能報喜不報憂，而要做到有的放矢，每一封信都要有針對性，每個學期要寫幾萬字的書信。班上學生也知道曾德生老師會寫信給他們家里，都會爭取有好的表現。給家長寫書信不僅加強了家校聯系，促進了班級工作，還促進了學生正能量的發揮，促進了學生成長。現在，學生畢業多年，有時他們打電話問候，曾德生還能憑聲音辨別，學生為此很是激動。

不但“備課程”還要“備學生”

思想政治教育課要成為“學生喜歡、終身受益”的課很有挑戰性。多年來，曾德生在教學中始終堅持上課前不但要“備課程”，還要“備學生”，不但要讓學生接受你，更要讓學生喜歡你，進而喜歡你的課。

曾德生有一個學期在周末上某藝術專業學生的《當代世界經濟與政治》選修課，之前有的老師說這個專業的課比較難上。果然，課程剛剛開始，不少學生就擺出一副沒精打采的樣子，有的干脆打瞌睡。曾德生老師就根據上課考勤時努力記住的10來個學生的名字，腦海中邊搜索，邊把具體學生對上號，設計了幾個問題，分三次在不用看花名冊的情況下，直接喊出睡覺學生名字來回答問題，沒想到這一招，讓在場的學生感到非常驚訝，他們更沒想到第一次見面老師就能準確叫出學生的名字，他們開始對眼前的老師感興趣了，想了解這個老師身上與別的老師不一樣的特質，這時學生的目光變成了集體的，沒有誰敢繼續睡了。下完課，就有學生圍過來，詢問老師怎么就記住他們了，他們變得活潑起來了，曾德生老師沒有直接去回答他們的疑問，保留了一種神秘感，還有點故弄玄虛的跟他們講了個小道理，“認真做事可以把事情做對，用心做事才能把事情做好”，他們紛紛表示贊同。這是一次沒有用批評化解的窘境，心中充滿著美美的愜意。

曾德生為了記住學生的名字，他花了很多的心思。每學期初上課前，曾德生老師首先要把教學對象的學生情況登記表借來翻閱，了解班上學生的總體情況；然后就要用心強記學生名字，要把學生本人與姓名對上號，采取特征記法、重點記法、分步記法。在課堂上設計一些師生互動的環節，或者點名時在學生姓名上做些記號。

給班主任寫反饋信

今年開學初，景德鎮陶瓷學院2013級能源專業的班主任收到了來自曾德生老師反饋信，在這1000多字的反饋信中，曾德生老師詳細介紹了該班級上課四周以來，上課遲到、缺課、玩手機等現象，細致到哪些學生上課請多少次假，遲到多少人，到課率，用手機玩什么游戲、看什么網絡小說，以及走訪曠課學生的情況等等。

這不是曾德生老師寫的第一封反饋信，之前，他曾經給其他班主任寫過反饋信。曾德生說，他之所以這樣做，是為盡到教師的教書育人之職責，促進教學相長，把教學信息及時與學生所在班級的班主任溝通交流，方便班主任及時了解學生學習狀況，更好地采取措施促進教學。

班主任收到該情況反饋后，對曾德生老師的做法表示認可和感謝，當即召開班會和班委會，經過一段時間的努力，該班的教學秩序有了較大的轉變，遲到、曠課、上課時間玩手機等現象逐漸消除了。

凡事就怕“認真”二字，曾德生的這種做法，讓景德鎮陶瓷學院不少老師深受啟發，他們像曾德生老師一樣，從教風和工作作風上，嚴格要求自己，認真教學，關愛學生，“言傳”與“身教”并舉。