4月15日，基礎教學部在會議室召開了部門學習會議。會議由基礎教學部副主任蒲愛民主持，全體教職員工參加了會議。

會上，蒲愛民傳達了學校關于教育教學改革的新的思想，并就我部門承擔的基礎課程改革提出了要求，重點分析了課程改革的大綱標準制定，他指出，我們學校定位為技術應用型高校，對應的基礎課程學習，那就應該是應用型的理論學習，而不是學術學科型的理論學習，總體設計基礎課程學習目標不能太高。以服務專業和增強就業為導向，制訂課程新標準，需要什么學什么，需要多少學多少。應用型理論學習，分為基礎性知識、應用性知識和綜合性知識。對應用型理論知識要具體到知識點，對知識點要求和學習目標要有了解、熟悉、掌握和應用，在考核要求上要體現能懂、能會和能做，要立足學生實際基礎進行分層分類，在A、B、C三個不同層級上，要以C層次為基礎和起點，所有層次都必須至少要掌握到C層次的要求，在此基礎上提升B層次，拓展A層次，重點夯實基礎知識、基本理論和基本技能。同時，所有層次的學習必須有知識、理論和技能等內容的邊界，專業不同，邊界也不一樣。要一切從實際出發，緊扣為專業和就業服務，不能貪多貪大貪深，把專業支撐真正所需要學習的理論基礎性知識弄懂學會，將研修性理論知識納入選修范疇，為學生進入高年級專業學習打下實用的理論基礎。