本網(wǎng)訊（記者 徐吟寒）1998年，徐承波老師考入陶院審計(jì)專(zhuān)業(yè)，由于表現(xiàn)優(yōu)異，在他大三那年，被學(xué)校安排到浙江大學(xué)進(jìn)修，而進(jìn)修的內(nèi)容卻是與他本身專(zhuān)業(yè)毫不相關(guān)的公共事業(yè)管理。從《應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)》、《市政學(xué)》到《社會(huì)保障》、《人力資源開(kāi)發(fā)與管理》……“零基礎(chǔ)”像一座堆在徐承波老師面前的大山，等著他去攻克�！澳嵌螘r(shí)間我?guī)缀醪唤o自己放假，每天都是看書(shū)學(xué)習(xí)，努力用一年半的時(shí)間去填補(bǔ)別人四年所學(xué)�！毙炖蠋熁貞浧甬�(dāng)初進(jìn)修時(shí)的經(jīng)歷，“也是從那會(huì)兒起，我開(kāi)始愛(ài)上閱讀各類(lèi)書(shū)籍，沒(méi)有目的性，只想著學(xué)無(wú)止境，能積累一點(diǎn)是一點(diǎn)。”正是這份對(duì)知識(shí)的渴望和不滿足，2002年，徐承波老師再次回到陶院時(shí)，已是學(xué)校公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的一名老師。

于徐承波老師而言，能將自己的興趣變?yōu)槁殬I(yè)、擔(dān)任一名教師是他一直以來(lái)的追求。為了盡心盡責(zé)，讓學(xué)生收獲更多知識(shí)，從教十二年，徐承波老師堅(jiān)持認(rèn)真上好每一堂課。無(wú)論是專(zhuān)業(yè)課還是公共基礎(chǔ)課，每次上課他都要找到很多資料來(lái)輔助授課。打開(kāi)徐老師車(chē)的后備箱，隨時(shí)都可以看到滿滿的報(bào)紙書(shū)籍，這些都是他的“備課資料”�！坝幸淮螌�(zhuān)業(yè)課講《人力資源開(kāi)發(fā)與管理》中的薪酬管理和績(jī)效考核，徐老師把工作以來(lái)的所有工資條帶給我們作為真實(shí)的參考數(shù)據(jù)；還有一次形勢(shì)與政策課，徐老師竟找出1958年和1976年的《紅旗》刊物發(fā)表的文章來(lái)印證他的觀點(diǎn)。像這樣的準(zhǔn)備，徐老師總是盡心竭力，如果是書(shū)本知識(shí)，所講內(nèi)容在第幾頁(yè)他都是一清二楚。老師這么用心，讓我偶爾想開(kāi)小差都覺(jué)得不好意思�！碧崞鹦炖蠋�，2011級(jí)公事專(zhuān)業(yè)的歐陽(yáng)夢(mèng)婷這樣說(shuō)道。然而，這樣的精心備課，在徐承波老師自己眼里，卻并不算負(fù)擔(dān)，“學(xué)生愿意來(lái)聽(tīng)我的課，本身就是對(duì)我的肯定。我需要教授他們更多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，才算是真正上好一堂課，所以在我看來(lái)，花時(shí)間備課也是一種‘吃苦的幸�！�”。

曾有人說(shuō)，“世上最動(dòng)聽(tīng)的幾個(gè)字就是自己的名字”。徐承波老師就用自己的實(shí)際行動(dòng)“動(dòng)聽(tīng)”了自己每一位學(xué)生的耳朵。2011級(jí)公事專(zhuān)業(yè)的盛開(kāi)勇是徐承波老師的學(xué)生，一直以來(lái)，徐老師都是他心中最喜愛(ài)的老師，“我們班有四十多名同學(xué)，徐老師為了能盡快記住所有人的名字。在第一堂課上，他就拿出手機(jī)拍下我們每個(gè)人的照片，并在考勤表旁邊備注上我們每個(gè)人的特點(diǎn)，如穿著風(fēng)格、相貌特征。到了第二堂課，徐老師就已經(jīng)能直接叫我們的名字起來(lái)回答問(wèn)題。這看似小事，卻讓我們很是感動(dòng)�！背�了能夠用心記住每一位學(xué)生的名字，徐承波老師還是個(gè)“從不給學(xué)生添麻煩”的老師。為了減輕學(xué)習(xí)委員的負(fù)擔(dān)，徐承波老師會(huì)隨身帶著粉筆去上課，一旦需要板書(shū)，他就會(huì)一絲不茍地對(duì)著黑板，用他雋秀的字體去播撒甘霖，傳授知識(shí)。為了鼓勵(lì)所教班級(jí)學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性，徐承波老師經(jīng)常在班級(jí)內(nèi)組織小比賽。在一次人力資源管理課上，徐承波老師給每位學(xué)生發(fā)了一張紙，上面印著三道他事先準(zhǔn)備好的案例分析題，讓每位同學(xué)根據(jù)題目要求進(jìn)行分析回答，之后徐老師再收齊答卷進(jìn)行匯總，挑選出較好的分析答案，并評(píng)比一、二、三等獎(jiǎng)，用小鬧鐘、筆袋、水筆等學(xué)習(xí)用品獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。類(lèi)似的比賽，徐老師每年都會(huì)舉辦，而所用經(jīng)費(fèi)都是他的工資。

“教書(shū)育人，做學(xué)生的良師益友”是徐承波老師對(duì)自己的要求。雖然不是輔導(dǎo)員，但他仍是學(xué)生眼里的“知心老師”。徐老師曾有過(guò)一名姓郭的學(xué)生，因?yàn)樯�性孤僻，�?duì)朋友的認(rèn)知有些欠缺，整天都是心事重重。徐老師注意到了這一點(diǎn)，很想去幫助他，但又怕太突然會(huì)傷到學(xué)生自尊，只能先默默觀察。一天晚上，郭同學(xué)在主教學(xué)樓門(mén)口遇到徐老師，主動(dòng)要求和徐老師談心。徐老師怕耽誤他休息，便留了他電話，約他周末在主教學(xué)樓“聊天”�！爸苣┬炖蠋煴驹撔菹�，特意跑來(lái)學(xué)校就是為了開(kāi)導(dǎo)我，他耐心告訴我該如何正確定義朋友、如何與人相處、如何讓自己變得更開(kāi)朗，將近兩個(gè)小時(shí)的交流，讓我很受用”，郭同學(xué)滿是感激地說(shuō)道。半年之后，當(dāng)徐老師再次遇到郭同學(xué)時(shí)，他正在和三兩同學(xué)開(kāi)心地聊著天。

后勤處的王老師是徐承波老師的愛(ài)人，徐老師被評(píng)為“第二屆我最喜愛(ài)的老師”的消息，她是從同事口中知道的。她告訴筆者，“當(dāng)時(shí)我很驚訝，因?yàn)樾炖蠋煆膩?lái)沒(méi)有和我提及過(guò)這件事。這種情況也不是第一次了�！毙斐胁ɡ蠋煘槿颂幨乱幌虻驼{(diào)，把名利看得很輕，所以很少和家里人主動(dòng)提及自己被表彰之類(lèi)的事。在王老師眼中，徐承波老師最大的優(yōu)點(diǎn)就是重精神勝過(guò)物質(zhì)，“別人的工作之余，也許就是和朋友聚餐等休閑娛樂(lè)，而徐老師卻是看書(shū)、寫(xiě)讀書(shū)筆記。別人很難想象的是，他雖為公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的老師，卻精通歷史、地理，甚至?xí)��?xiě)宋詞、會(huì)篆刻，這些都是他通過(guò)讀書(shū)自學(xué)而成的。受他影響，我們的女兒才三歲，就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少漢字，讀了《小房子》、《小狐貍買(mǎi)手套》等100余本兒童讀物。說(shuō)起徐老師在家的情況，王老師“抱怨”道，“我們家不僅書(shū)特別多，小卡片、紙張也特別多。每一次學(xué)生寫(xiě)給徐老師的祝福卡片，他都不舍得扔掉，就連畢業(yè)多年的學(xué)生寫(xiě)的畢業(yè)論文他也視如珍寶，全部留著。我勸他處理掉，他怎么也不愿意，說(shuō)這是學(xué)生的心血，必須珍藏。”

2013年6月，徐承波老師被選為教師代表在畢業(yè)典禮上發(fā)言，他用《小棕熊的夢(mèng)》和《蒂科與金翅膀》兩則寓言故事鼓勵(lì)畢業(yè)生，要承擔(dān)作為社會(huì)一份子的責(zé)任,把自己實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的成功喜悅化作他人追夢(mèng)路上的清洌甘泉。

為人師表，徐承波老師的青春里就是這樣被教育二字鋪滿，被學(xué)生二字充實(shí)，而激勵(lì)他前行的，是真心與愛(ài)。