本網訊（記者 林涵）自2006年留校以來，許亮老師就從事大學生思想政治教育工作，2007年開始上思政課，為學生講授“中國近現代史綱要”、“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”、“思想道德修養與法制基礎”等課程。作為一名老師，許亮老師平易近人，把學生當成自己的家人來對待。

在教學上，許亮老師不喜歡照本宣科，他采用多種教學方法來調動學生聽課的積極性。例如，許亮把所帶班級中，一些大二、大三的學生干部、成績優秀或者是有著突出表現的學生帶到“思想道德修養與法制基礎”的課堂上，讓他們用自己的親身經歷為大一新生介紹在大學中應該如何更好的學習和生活；他常帶著中國地圖和世界地圖走進課堂，在沒有多媒體的教室里，仍然可以生動直觀地講授關于中國周邊外交問題的“形勢與政策課”。許亮在為一個班上“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課時，給同學們布置了一篇論文，要求同學們必須手寫原創，許亮認真修改班上每一篇論文，具體修改每一個錯別字與病句，再結合每一位學生的論文內容給予評語，再發還到每位學生手中。許亮希望通過這樣的方式讓學生有所觸動，幫助學生在今后的學習中端正學習態度。

2013級環藝班的學生就喜歡上許亮老師的“思想道德修養與法制基礎”課。在第一次課時，許亮就組織班上的每一位同學進行自我介紹，介紹自己的特長，優缺點，講講自己的故事，談談自己的家鄉，增進同學間的了解，介紹過程中，許亮還會與他們進行深入交流。這樣的授課方式讓學生感覺到許亮老師的課特別有親近感，進而就喜歡上了許老師的課；許亮在為另一個班級上“思想道德修養與法制基礎”課，為了調動同學們的上課積極性，許亮首先花一部分時間播放一部國外老電影《忠犬八公的故事》，并現場組織學生談感受，談啟發，同學們有感而發，踴躍發言，積極發表自己的見解討論非常深入。這時許亮趁勢從“忠誠”手，進入了關于“加強道德修養，錘煉道德品質”的授課內容。這讓班上的學生自覺不自覺地進入許亮老師預設好的教學安排中，達到了教學目的。事實上，許亮在其它思政課上都要精心挑選以愛國主義為主的視頻資料，在“中國近代史”的課堂上播放如《甲午戰爭》、在“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課上播放如《柴靜專訪——沒有深夜痛哭過的人，不足以談人生》、《走近毛澤東》等主旋律影視作品。這樣的教學方法很受學生歡迎。

許亮不僅課堂上要求自己上的課有魄力，而且在課外非常關心學生成長。2013年的下半學期，許亮在帶一個班級的‘毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論’課。這個班上共有66名學生，可是在第一次上課時只有二十幾人去上課，這讓許亮十分不解。許亮老師立即前往學生寢室，了解實際情況。在來到學生寢室與學生面對面的交流后，許亮得知，原來這個班級的學生，因擔心重新分班后不受學校重視而有些低落情緒。許亮便耐心地與學生交流，介紹學校及院系的教學安排，引導學生正確處理學習生活問題，在遇到問題時要敢于直接面對，不要消極回避。也許是因許亮的坦誠開導，也許是學生被許亮老師的責任心所感動，學生們也不再缺課了。

許亮是2010級材料物理班的班主任，在為該班上“形勢與政策”課時，班上有個學生連續幾次不來上課，引起了許亮的注意。經向班干部了解，原來這個同學因家境不好，為了分擔家中的經濟壓力，自行在市里一家不正規的直銷公司做兼職，而且搬出了寢室在校外住宿，許亮不僅擔心這名學生的學習更擔心他的安全，他要做這名學生的工作，要學生回來。經過三番五次，找學生談心交流，甚至跟其他同學一道幫他搬家，這名學生開始表面上聽了許老師的話，過后他又搬到校外，折騰了三四個來回，該學生最終拗不過許亮的堅持，搬回了自己的寢室，離開那家公司，還在同學的幫助下開了一家小小的陶瓷首飾店，有了較穩定的經濟收入，也不再耽誤學習了。類似這樣的例子在許亮那里還有很多。

在許亮的博客里，記錄著與學生交往的點點滴滴。有與同學們一起組織道德法制劇的照片，有和同學們一起春游后的感受，也有寫給那些掛科多的同學的信。許亮不管在課上課下，對于學生，始終把責任感擺在首位，把對學生的關心融入生活。這樣的精神受用于自己，也影響著身邊的人。也正因這點，讓他的思政課散發著許多亮光。