（林穎 供稿）如果不是Bendy跟我說已經到了維多利亞大學（UVIC）的校園，我還沉醉在對這所學校的期待和憧憬中。校園不設圍墻和柵欄是北美大學的普遍風格，它以一種自由、開放以及包容的態度去迎接一切，包括新鮮事物和來自不同國家和地區的人們。整個維多利亞大學的布局是一個環形，環形之中是學校的核心區域，包括主體教學樓、研究所、圖書館以及學生活動中心等，而較少的公共設施和場所則在環形之外，相對集中和穩定的教學資源配置能很好地進行教學整體規劃，方便管理，提升效率。

當我們一行人到達David Strong Building的時候，維多利亞大學太平洋研究中心主任Dr.Andrew以及他的副手Helen女士已經在教室迎接我們。Dr.Andrew能說一口流利的中文，對中國的文化有過一定了解和研究，他歡迎我們來到維多利亞大學，并會在之后幾天給大家進行課程訓練和課堂教學。

今天在維多利亞大學的第一堂課程就給了我很深的感觸，整個課堂教學從教學大綱的設計、課堂內容的豐富以及教學形式的新穎都讓我耳目一新。之前我也到過國內頂尖大學交流學習，但是在海外課堂的體驗是第一次，而正是這第一次接觸使對國外的課堂教學理念有了全新認識。今天的課堂內容是了解維多利亞大學，而教學形式為開放式戶外教學，在我們傳統的教育觀念中，這樣的課堂是枯燥的，因為老師在課堂上把學校介紹一遍，這些信息和知識我們自己都能在學校簡介上看到，意義不大。但今天是不同的，一開始，課堂導師Joe就跟大家說今天要用一個“Game”來進行學習，這個“Game”是什么樣的，導師是怎么設計的，你能學習到什么，你應該怎么樣去做等等這些信息都是事先在課堂上導師所講的，大概15分鐘的時間就結束了，剩下的事情就需要你自己完成的。我不禁想到黃茂樹博士之前到學校給大家所講的教學大綱的真正含義，根據學生的需求來對教學環節進行設計，讓學生清楚來到這個課堂能學習到什么，再對學生的學習過程進行指導，這也是今天這堂課所體現出來的理念。

在剩下的一個半小時時間里，學生們都根據之前的教學設計和要求去進行學習，這種學習是自主的，也就是完成導師布置的作業，在整個過程中同學們需要走出課堂，需要跟陌生人接觸、需要團隊合作、需要運用各種知識，這種完全獨立自主的學習形式比在課堂里更能激發學習潛能，提升學習效率，最終達到教學大綱所設計的預期。

今天早上的開放式課堂是新穎的，也是成功的。將學生帶出課堂不難，但是怎么樣能在課堂之外達到最好的學習效果卻是一個難題。但是今天第一堂課結束以后看學生的反饋是非常好的，大家都清楚了學習的真正含義，獲得知識才是學習的真正目的，而知識的獲得則需要自己主動和自主的學習方式，這兩者是相扣的，缺一不可。

今天的課堂體驗給了我很大的觸動，同時也提供了新的思路，在以后的教學和管理工作能把學到的新的理念和方法帶入里面，結合實際開展工作，我覺得是一創新和嘗試，也是作為教師的我們應該去積極研究、探尋的方向。