一、個(gè)性化教育是文華學(xué)院改革中師生的共同創(chuàng)造

高校改革的根本目的是立德樹(shù)人，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。個(gè)性化教育就是為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，立德樹(shù)人。

共同創(chuàng)造是文華學(xué)院十年的重要經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)院改革發(fā)展過(guò)程中，每年召開(kāi)一次暑期研討會(huì)，圍繞一個(gè)主題，集思廣益，共同創(chuàng)造。2005年，學(xué)院第一次召開(kāi)了以“提高教育教學(xué)質(zhì)量”為主題的暑期研討會(huì)。會(huì)上，針對(duì)160多個(gè)學(xué)生“根本不學(xué)習(xí)”，考試多門不及格的情況，展開(kāi)了激烈討論，提出了多種方案，最后成立一個(gè)研究小組，逐個(gè)對(duì)他們進(jìn)行研究。由此引發(fā)了個(gè)性化教育的設(shè)想。

2009年的暑期研討會(huì)以“創(chuàng)建學(xué)校辦學(xué)特色”為主題，經(jīng)過(guò)研討，一致同意以“個(gè)性化教育”為辦學(xué)特色。“中國(guó)光谷”的首倡者、時(shí)任信息學(xué)部主任黃德修教授在發(fā)言中提出：“開(kāi)展個(gè)性化教育是文華學(xué)院創(chuàng)建辦學(xué)特色的一種選擇，這種選擇是一種境界、理想，是一種精神、追求，也是一種奉獻(xiàn)。”這番話代表了教師們的心聲。

自此，本著“堅(jiān)定的信念，開(kāi)放的心態(tài)，合適的招數(shù)”的理念，開(kāi)啟了文華學(xué)院個(gè)性化教育的理論研究和實(shí)踐探索。

個(gè)性化教育是面對(duì)獨(dú)特的生命個(gè)體，通過(guò)適合每個(gè)獨(dú)特生命的手段，發(fā)掘個(gè)體生命的潛能，促進(jìn)個(gè)體生命自由發(fā)展的教育。而個(gè)性化教育的特征是立足“生本教育”，基于“和諧教育”，突出“自我教育”，體現(xiàn)“滲透式教育”等，在實(shí)施中抓住“潛能、立志、空間”三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

1.以學(xué)生立志為內(nèi)生動(dòng)力

一個(gè)人如果沒(méi)有志向，他的優(yōu)勢(shì)潛能也難以發(fā)揮作用，所以要開(kāi)展立志教育。立志體現(xiàn)了三個(gè)結(jié)合：個(gè)性與共性的結(jié)合、個(gè)人發(fā)展與社會(huì)奉獻(xiàn)的結(jié)合、科學(xué)和道德的結(jié)合。立志教育的方式是認(rèn)識(shí)自我、確立目標(biāo)、學(xué)會(huì)規(guī)劃，堅(jiān)持不懈。

2.以擴(kuò)展學(xué)生發(fā)展空間為依托

人的存在和發(fā)展離不開(kāi)時(shí)間和空間，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展也離不開(kāi)時(shí)間和空間，應(yīng)從多方面入手，創(chuàng)設(shè)廣闊空間。我們承諾：“在這里，每個(gè)人都可以找到自由發(fā)展的空間。”

3.從“類特色”入手，實(shí)行分類培養(yǎng)

文華學(xué)院本科學(xué)生，大體可以分為三大類：“學(xué)術(shù)型”、“能力型”、“潛力型”。針對(duì)這三類學(xué)生，學(xué)校為“學(xué)術(shù)型”學(xué)生設(shè)置提高課程，提供輔修第二專業(yè)課程計(jì)劃和適應(yīng)個(gè)性發(fā)展的課程計(jì)劃；為“能力型”學(xué)生設(shè)置技術(shù)課程，選擇以實(shí)驗(yàn)室為依托的加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等課程；針對(duì)“潛力型”學(xué)生，量身定做培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)施個(gè)性化課表。同時(shí)，面向所有學(xué)生開(kāi)設(shè)個(gè)性化教育課程及系列選修課，如《批判性思維》、《社會(huì)調(diào)查方法》、《名著選讀》等，供學(xué)生自由選擇。

學(xué)校形成了“一個(gè)中心”、“三個(gè)關(guān)鍵”、“五個(gè)注重”的個(gè)性化教育體系。其中五個(gè)“注重” 是，注重培養(yǎng)學(xué)科專業(yè)特色；注重加大專業(yè)、課程的選擇性和靈活性；注重加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；注重針對(duì)性教學(xué)；注重量身定做培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)施個(gè)性化課表。

個(gè)性化教育的開(kāi)展，激發(fā)了教師“教”的積極性，學(xué)生“學(xué)”的積極性，職工“服務(wù)”的積極性。

二、個(gè)性化教育推動(dòng)了學(xué)校各方面的改革

個(gè)性化教育是教育思想觀念的根本性改變，牽一發(fā)而動(dòng)全身。個(gè)性化教育需要平臺(tái)、土壤，如果平臺(tái)不寬廣、土壤不肥沃，那么個(gè)性化教育難以開(kāi)展。個(gè)性化教育每向前走一步，學(xué)校改革就必須深化一步，否則個(gè)性化教育寸步難行。個(gè)性化教育有力地推動(dòng)了學(xué)校的改革。

1. 學(xué)科專業(yè)改革與建設(shè)

培養(yǎng)有個(gè)性的學(xué)生，學(xué)校要有特色，學(xué)科專業(yè)要有特色，這是前提。我們主要從四個(gè)方面著手：為適應(yīng)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，創(chuàng)設(shè)專業(yè)；創(chuàng)設(shè)多個(gè)專業(yè)方向，供學(xué)生選擇；制約發(fā)展不良的專業(yè)；從特色到優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破，即尋找若干個(gè)有特色的學(xué)科，在特色的基礎(chǔ)上尋找優(yōu)勢(shì)，然后形成重點(diǎn)。

特色學(xué)科專業(yè)建設(shè)是大學(xué)最重要的事，又是最難的事。難在特色學(xué)科專業(yè)的選擇必須與社會(huì)結(jié)合，由專業(yè)的老師們做出。特色學(xué)科專業(yè)的建設(shè)，首先要找到特色發(fā)展的方向，特色就是水平，特色需要?jiǎng)?chuàng)造；創(chuàng)造既有原創(chuàng)性創(chuàng)造，又有改進(jìn)性創(chuàng)造，我們首先從改進(jìn)性創(chuàng)造入手，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)原創(chuàng)性創(chuàng)造；緊緊把握建設(shè)的目的，目的是提高學(xué)科專業(yè)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；要規(guī)劃，要行動(dòng)，成熟一個(gè)，支持一個(gè)。

2. 人才培養(yǎng)制度改革

2012年，在深入社會(huì)調(diào)查、廣泛研討的基礎(chǔ)上以《2012版人才培養(yǎng)方案》的修訂為契機(jī)進(jìn)行人才培養(yǎng)制度改革，主要提出以下改革措施：

時(shí)間和空間緊密相聯(lián)，沒(méi)有時(shí)間也就沒(méi)有空間。2012版方案將原來(lái)的總學(xué)分218學(xué)分，減少到180學(xué)分，給學(xué)生留下更多的選擇空間。培養(yǎng)應(yīng)用人才，必須重視實(shí)踐，為學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)設(shè)空間：推進(jìn)“產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)交替”的校企深度合作模式；開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地、設(shè)計(jì)工作室；調(diào)整實(shí)驗(yàn)中心的人員編制、崗位設(shè)置和承擔(dān)的任務(wù)及職責(zé)；課程資源共享，學(xué)部之間相互開(kāi)放，學(xué)生可以跨專業(yè)、學(xué)科互選課程；建立課程置換制度，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、志向，有選擇性地學(xué)習(xí)。

3. 教學(xué)管理制度的改革

制度是個(gè)性化教育理念與個(gè)性化教育實(shí)踐之間的中介。以往的制度是針對(duì)共性教育提出的，很多方面不適合個(gè)性化教育的要求。

2013年，學(xué)院成立五個(gè)小組，分別對(duì)制度進(jìn)行清理，在對(duì)校內(nèi)外進(jìn)行廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，進(jìn)行制度重建。這一過(guò)程成為全院師生共同參與、共同創(chuàng)建的過(guò)程。

4. 機(jī)關(guān)工作改革

開(kāi)展個(gè)性化教育，要為師生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí) 、生活環(huán)境。這對(duì)機(jī)關(guān)工作提出了新的要求：建立學(xué)習(xí)服務(wù)型機(jī)關(guān)，開(kāi)展個(gè)性化服務(wù)，倡導(dǎo)微笑服務(wù)、高效服務(wù)、用心服務(wù)，建立四項(xiàng)制度：學(xué)習(xí)制度，責(zé)任制度，評(píng)價(jià)制度，提升制度。

三、在學(xué)校改革中推進(jìn)個(gè)性化教育不斷走向深入

個(gè)性化教育是一個(gè)長(zhǎng)期的探索過(guò)程，要在學(xué)校改革中不斷深化，要讓每個(gè)學(xué)生在自由發(fā)展中，形成獨(dú)特的個(gè)性。

1. 不斷進(jìn)行觀念更新

觀念十分重要，觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。我們要樹(shù)立一些基本的教育觀念：“以學(xué)生為中心”、“尊重每一個(gè)學(xué)生”、“學(xué)生學(xué)習(xí)了才有教育”、“在教育中，如果排除差異化，那就是毀滅生活”、“生命的獨(dú)特性，思維方式的多樣性，自信的根基性”、“學(xué)生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路”等等。

我們要以“博學(xué)篤志，本立道生”的校訓(xùn)來(lái)規(guī)范個(gè)性化教育，“博學(xué)”，像海綿一樣汲取廣博的知識(shí)，積淀深厚的文化底蘊(yùn)；“篤志”，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想并堅(jiān)守自己的志向；“本立”，確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)潛能，在自由發(fā)展中形成獨(dú)特的個(gè)性，“本”就是個(gè)性；“道生”，不斷努力和實(shí)踐，參悟做人與治學(xué)的道理與方法，走上實(shí)現(xiàn)理想的光明道路。

2. 創(chuàng)設(shè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中個(gè)性化教育的空間

空間”的創(chuàng)設(shè)，是今后探索個(gè)性化教育之路的一個(gè)重點(diǎn)。學(xué)院的人才培養(yǎng)定位為應(yīng)用型人才，這是創(chuàng)設(shè)“空間”的前提。今年暑期會(huì)議將以此為主題，進(jìn)行深入探討。

首先，要重視實(shí)踐，加強(qiáng)實(shí)踐。建立課內(nèi)、課外結(jié)合，校內(nèi)、校外結(jié)合的實(shí)踐教育體系。信息學(xué)部“三位一體”的實(shí)踐教學(xué)值得大力推廣。

其次，要走向社會(huì)，特別是深入光谷，推進(jìn)“產(chǎn)學(xué)合作，工學(xué)交替”的校企深度合作教育模式。比如信息學(xué)部的綠色照明；機(jī)電學(xué)部的與福建大田縣的合作；城建學(xué)部與橋梁系統(tǒng)的合作；經(jīng)管學(xué)部與武漢知識(shí)產(chǎn)權(quán)的合作；人文學(xué)部的“品牌建設(shè)”等，都是良好的開(kāi)端。但是這些都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這需要我們師生的共同努力。

再次，要探討理論與實(shí)踐的內(nèi)在關(guān)系。要在理論的指導(dǎo)下開(kāi)展實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中深化對(duì)理論的理解，并通過(guò)自主實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的能力。理論和實(shí)踐都很重要，兩者要有機(jī)結(jié)合，不能造成理論與實(shí)踐剝離。

3. 探索大手筆的、牽一發(fā)而動(dòng)全身的重大改革舉措

我們已經(jīng)有了多方面的探索、實(shí)踐，也取得了一定的成效，但還沒(méi)有形成牽一發(fā)而動(dòng)全身，讓每位教師、學(xué)生都參與其中，取得突破性進(jìn)展的重大舉措。我們要有大視野、大智慧，努力探索牽一發(fā)而動(dòng)全身的重大改革舉措，從而推進(jìn)個(gè)性化教育深入發(fā)展。這需要全體師生共同創(chuàng)造。

4. 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

推進(jìn)個(gè)性化教育，要有一支高水平、勇于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。我們要在優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)人才團(tuán)隊(duì)建設(shè)上下功夫。從以下幾方面入手優(yōu)化師資結(jié)構(gòu):

（1）總體結(jié)構(gòu),自有教師與兼職教師比例合理；

（2）年齡結(jié)構(gòu),由老年人掌握學(xué)校到中青年人掌握學(xué)校；

（3）學(xué)歷結(jié)構(gòu),提高博士教師比例；

（4）能力結(jié)構(gòu),雙師型教師占較大比例；

（5）加強(qiáng)人才團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建立優(yōu)秀骨干團(tuán)隊(duì)，即在自有教師中培養(yǎng)一批認(rèn)同民辦教育價(jià)值與個(gè)性化教育，具有與民辦教育相適應(yīng)的水平、能力的教師隊(duì)伍，并重用他們，提供較高待遇，使他們成為辦學(xué)骨干；

（6）創(chuàng)立教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立教師工作坊；

（7）形成科研團(tuán)隊(duì)，與特色重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)相結(jié)合。

個(gè)性化教育任重道遠(yuǎn)，我們要以轉(zhuǎn)設(shè)為契機(jī)，以堅(jiān)定的信念，開(kāi)放的心態(tài)，努力探索，共同創(chuàng)造，使個(gè)性化教育不斷走向深入。