暑假已過半，一部分學生在享受暑期，一部分學生的“補課生活”正在繼續。而暑期在一些大學生眼里因為“禁補令”頒布成了“施展腿腳功夫”的好機會，因此部分大學生瞅準暑假補課的商機，合伙招生辦輔導班，當起了“新老師”。掛著名校大學生的“招牌”和實惠的價格，吸引了不少家長。學有所長且有用武之地，對大學生來說一舉多得。但調查發現，這些輔導班普遍無資質、無教學經驗，大學生臨時“搭臺唱戲”，處在“灰色辦學地帶”。

大學生暑期合伙“開班”忙

今年暑假前教育部印發《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》，明確指出“禁止中小學組織、要求學生參加有償補課”，規范中小學辦學行為，切實減輕學生學業負擔。但是禁了學校補課，卻火了校外的培訓機構，而大學生也看準“商機”，加入開辦的輔導班隊伍。

7月下旬，通過招生宣傳單來到南昌市一家位于小區商品房內的暑期輔導班。走進房內發現，簡陋的三室一廳商品房被改裝成教室，100多平方米的屋內，1個空調、5名老師、20多個孩子和書桌就組成了一個簡易的大學生暑期輔導班。

通過了解得知，該暑期輔導班是由江西某高校的一名姓章的大學生所開設，上課的4名老師都是章的同校同學，屋內的客廳和三個房間就是4間教室，共開設小學寫作、數學、英語(精品課)、畫畫等幾門課程，每門課程的收費是每月500元。

“我們幾個人有的是學教育專業，有的是學醫學、法學之類的學科。”其中一名大學生小麗（化名）說，暑假前他們一起在南昌市幾所小學門口發了兩個禮拜的傳單，一共招收了20多位學生，之后根據各自專業的不同，安排教授不同的課程。

據了解，類似這樣的大學生合伙辦暑期輔導班的并不鮮見。“禁補令”下，許多高校大學生發現補課“商機”，商品房、幼兒園、職業院校教室都成為他們租房辦學的場地。

張亮（化名）是南京某院校電氣工程及其自動化專業的大三學生，他們幾人在一小區內租了每月1000元租金的商品房辦起輔導班。“我是理科出身，教數學、物理這些學科不成問題。”張亮說，輔導班小學、初中的學生都招，價格分別為400元和500元。

名校“招牌”、價格實惠受家長青睞

大學生“招生”的途徑主要是通過在中小學門口擺攤、發傳單。“我們擺攤的時候發現，好幾個大學生也辦班，就特意在宣傳單上下功夫。”張亮坦言，他們在廣告宣傳單上專門注明了“名校、價格優惠、在報紙上曾發表文章”等顯眼字語，以此來吸引學生家長。

此前在培訓機構擔任過老師的張亮表示，去年暑假在培訓機構賺3000元一個月，但是自己開班一個月就有近6000元的收入，“除了能賺更多的工資，更重要的是自己辦班就像創業一樣，有種拼搏精神在里面，能使自己得到充分鍛煉。”

據了解，這些輔導班大多無辦班資質。在問到是否有教師資格證時，大多數大學生表示，自己正在考，要大學畢業之后才能拿到。還有一些地方的大學生可以在相關管理部門申請領到“教學咨詢證”，但最多只能進行一對三的教學，然而目前市面上培訓班大多遠超這個人數限制。

那么，家長為何愿意把孩子送到大學生開的暑期輔導班呢？

“他們都是名牌大學的學生，肯定在學習方法上有自己獨到的經驗，我陪兒子也聽過幾次課，感覺很不錯。”南昌市灣里區的學生家長涂雨香今年暑假給兒子報了語文課，雖然上課的是醫學專業的大學生，但在她看來，他們給讀小學六年級的兒子上課完全不成問題，“我不會顧忌他的專業，名校大學生教小學生還是可以的。”

也有家長坦言，價格實惠也是其中原因，花點錢能讓大學生替自己在假期“管教”孩子也省心。一名家長表示：“大學生開的輔導班一個月才500元，而外面的培訓機構動不動就上百元一節課，實在太貴了。”

大學生“三無”輔導班如何規范？

大學生暑期辦班，也并不是“看上去那么美”。一些家長也憂慮，這些輔導班普遍無資質、大學生普遍無教師資格證、無教學經驗，對場地、安全、教學質量等是否有保障也提出了質疑。

采訪發現，他們所用的教材都是從網絡上拷貝打印的。一名大學生表示：“中小學生的教學內容還是很簡單的，英語教教發音，語文教教寫作，數學、物理這些課程則只要教網上拷貝下來的教材就好了。”

一位從事教育的家長對此不敢茍同，他認為教小孩子有其教育規律，并不是想象中那么簡單，他并不放心把孩子交給他們。

安全性方面也有家長提出疑慮。南昌市學生家長范偉華一年前曾將兒子送往這類輔導班，但大學生提前下課沒有通知家長，導致他6歲的兒子差點走失。

江西省教育廳發展規劃處工作人員表示，大學生暑假開辦的短期輔導班不能界定為民辦教育，其資金、場地、人員很難達到開辦法定民辦教育的要求，也就是說其沒有資格申請，屬于非法辦學，已經開辦的輔導班都是違反規定的。

不久前，大學生孫某等人在江蘇常熟古里鎮辦班。他們招收了50位學生，將培訓地點設在了當地火鍋店的包廂里，利用非餐飲時段“上課”。接受舉報后，古里鎮派出所和鎮教育部門聯合取締了這個培訓班，孫某等也退還了學費3萬余元。

一位參與辦班的大學生說，感覺管理部門對類似的培訓也是睜一只眼閉一只眼。“只要沒人舉報，一般也不會去查。一旦有人舉報，就按違規處理。”

而對大學生來說，也有不少困惑。一些參與者坦言，短期輔導無法申請相關的辦學資質，沒有場地和相關資質的老師，就只能采取租用其他場地、找同學來當“合伙人”的做法。

“大學生利用假期積累經驗是好事，但目前沒有合法資格的大學生培訓班仍處在‘灰色地帶’。”北京大學社會學系教授夏學鑾認為，“如何合法創業、辦理符合規定的證書，這需要相關部門引導他們。”

安徽大學社會學系教授范和生指出，要讓大學生學有所用，利用專長為學生提供針對性的輔導，決不能抱著賺一把就走的心態辦班，不能草臺班子一搭就賺錢。

一些大學生希望管理部門能牽頭搭建一個平臺，讓大學生和被培訓者按需對接，還希望能提供一些師資資質服務和安全場所。

業內人士建議，要發揮好學校、協會的作用，大學生就業指導中心不僅應當指導學生就業，還應指導他們如何合法創業、如何進行社會實踐。其次，相關部門也并不能因為大學生辦班時間短、身份難界定就放任不管，而應積極主動介入，對不規范的培訓班提出整改方案，整改不了、有安全隱患的也要依法關停。