長(zhǎng)期以來(lái)，高校在各地錄取分?jǐn)?shù)線劃定過(guò)程中有更大的自主權(quán)，但是，各省考試院卻擁有最終的發(fā)布權(quán)。這兩個(gè)權(quán)力，能夠同時(shí)存在，本身就為沖突或分歧埋下了伏筆。同時(shí)，因?yàn)槲覈?guó)教育發(fā)展并不均衡，各省高考都自己命題，每所學(xué)校在各省間幾乎都有不同的分?jǐn)?shù)線。在這種背景之下，招生劃線的權(quán)力就在學(xué)校與地方之間來(lái)回打轉(zhuǎn)。出現(xiàn)清華大學(xué)與江西考試院這樣的事情，其實(shí)并不奇怪。

要么，我國(guó)高考要在全國(guó)范圍內(nèi)統(tǒng)一命題、統(tǒng)一招考，由一個(gè)政府部門統(tǒng)一劃線并進(jìn)行公布；要么，我國(guó)的大學(xué)要向西方高校那樣無(wú)限放大自主招生的權(quán)力，即教育部門把招生權(quán)力全部還給學(xué)校。如果這兩方面的改革都半推半就、淺嘗輒止，那么，就會(huì)必然出現(xiàn)這樣那樣的怪事。而這也是十八屆三中全會(huì)上確立的全面深化招考改革所要解決的內(nèi)容。需要明確的是，在這些問(wèn)題沒(méi)有解決之前，或者說(shuō)在學(xué)校與地方教育權(quán)力仍有可能爆發(fā)沖突的語(yǔ)境里，切不可讓考生成為神仙打架的犧牲品。