教師代表夏莉在2012年教師節大會上的發言

編者按：9月10日下午，學校隆重舉行第二十八個教師節慶祝表彰大會。會上，學校2011—2012學年教學名師獲得者、數學與統計學院大學數學教學部主任、重慶市精品課程負責人、校級優秀教學團隊負責人夏莉教授作為其中一名教師代表作了精彩發言。她認為，“教育大計，教師為本”，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。同時，她表示“潤物育苗盡心力，不用揚鞭自奮蹄”，呼吁全校教師為打造一支師德高尚、業務精湛、不斷追求、充滿活力的高素質、創新型教師隊伍而努力。她的發言，洋溢著對國家教育事業的真摯感情，飽含著對重慶工商大學發展壯大的無比自豪，充盈著對莘莘學子的無限關愛�，F全文登載，以饗師生。

尊敬的各位領導、各位老師：

下午好！

今天,對我來說,是一個特殊的日子：30年前的今天，我第一次走上講臺，揚起理想之帆。30年后的今天，站在這個講臺上，心卻忐忑不安，不知道該說什么，此時此刻只想用兩個字來表達心情：感恩。

首先，感謝國家、人民對教師的厚愛、尊師重教，才有我們今天的歡聚一堂；感謝學校領導對教育、教學的重視、投入，辦學水平整體升位、校園的美麗、教學設施的現代化，創造了一個良好的教學環境；感謝學校各個部門對我們一線教師、特別是基礎課教師教學的理解、支持、幫助，使面向全校的大學數學課程教學質量整體提高，課程成為重慶市首批精品課程并榮獲市教學成果獎。還要感謝既照亮別人也升華自我的三尺講臺，在這里我們付出辛勞，收獲的卻是桃李滿天！

古人曰：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”。教育部袁貴仁部長在“全面提高高等教育質量工作會議上的講話”中指出“教育質量是高校的生命線，沒有教師的質量，就沒有學生的質量，也沒有科研的質量和社會服務的質量”。社會把“人類靈魂的工程師”美稱贈送給我們，教師這一職業不僅僅是一個簡單的稱呼，而是對未來美好希望的代名詞。30年來，自己從把教師作為一種職業，到把教師當作一種理想與追求，一種挑戰與完善，在教書育人的歷程中，體驗著艱辛與歡樂，成功與失敗。靜心教書，潛心育人，已經成為我和同仁們自覺不自覺的教師行為準則。

30年教學體驗，我深深感受到教師不僅僅是靈魂工程師，更是五個大師的組合：

1、首先，教師應該是一名優秀的設計師。將課程精心設計的同時，幫助學生設計學習本課程的藍圖。我在每一屆新生班級課堂上，都會在黑板上贈送學生一句話：知識改變命運，學習成就未來。同時讓學生思考三個問題：

（1）你到重慶工商大學來做什么？

（2）你做一個怎樣的工商大學人？

（3）今天，你做了什么？

請同學們結合自己數學基礎，制訂近期、中期、長期學習規劃。

2、教師還是一位好廚師。面對來自天南地北數學基礎有差異的學生，我們該怎樣教才能讓學生接受？在備課上就得象廚師一樣，做出不同口味的大餐，精心準備多套方案，選擇不同層次的例、習題，基本上要保證大部分同學吃飽。這樣，學生自然喜歡你做的菜，喜歡你上的課。

3、教師還是一位不錯的營養師。我們的任務不光讓學生吃飽，更重要吃得健康。教學不僅僅是傳授知識，更要因材施教，突出個性化培養。我們通過分層教學，編寫出版了大學數學系列教材和學習指導書等教學改革，既讓優秀人才脫穎而出，越來越多學生榮獲數學建模大賽獎，又保證數學基礎差的同學不掉隊，收到良好效果。

4、教師是一位富有關愛的心里咨詢師。教學是師生互動的雙邊活動，只有走進學生心里，了解學生的需要，用心去觀察、引導、發現，把學生當成自己的兄弟姊妹培養，善于用同齡人的思維與語言引導學生，就會有良好的教學效果。只要我們用心、用情，你就會發現師生之間的感動、溫暖、自信經常會在自己身邊上演。

5、教師是治病救人、技術精湛的醫師。我相信每一位教師都會遇到不喜歡你授這門課程的學生，反映出來的就是個別學生上課打瞌睡甚至逃課。找準問題，對癥下藥。一是不斷改進教學方法，增加數學的趣味性、知識性，提高學生對數學的感性認識到產生興趣；另一方面，有意識讓他擔任課代表，通過班級工作來與他多交流溝通，讓學生先接受我、走近數學老師，繼而接受數學、走進數學課堂。

冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。” 以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一個門的開啟，都是一個無法預測的未來。師愛是一種激勵學生個性和諧發展的無可取代的教育力量。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印。

教育質量的提高，通過教師的教學質量提高來實現。30年前自己上的第一堂課，不是講出來的，是背出來的。講稿反復修改，用寢室門當黑板，自己前后墻上各掛一面鏡子當視頻，反復練習，結果講授內容都能倒背如流�，F在，我們學校有微格教學供老師試講、練習，有網絡資源、多媒體課件供老師參考，有現代化教學設備供老師選用。我要說感謝全社會逐漸形成的尊師重教之風，感謝學校對教師教學能力的重視，感謝我們都趕上了一個好時代！

傳統的教學觀點認為：教學就是教師給學生傳授知識、技能、技巧。一個傳字，內涵豐富。我們當教師的都有同感：當你搬遷、調動時，其它帶不走的東西都可以丟，唯有兩樣東西不舍——那就是發表的論文和用不同顏色、不同時期寫下的縱橫交錯標注的講課手稿。所以我們說教學的含義就是：教師一生的積累！

各位領導、同仁們：振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，教育大計，教師為本。學校的轉型升位、具有鮮明財經特色的多科性大學的未來，靠我們來建設、來實現�！皾櫸镉�苗盡心力，不用揚鞭自奮蹄。”因為，耕耘總是與收獲同在，辛苦總是與快樂同行。我們愿為打造一支師德高尚、業務精湛、不斷追求、充滿活力的高素質、創新型教師隊伍而努力。

最后祝各位身體健康，工作順利，節日快樂!

謝謝大家！