在創先爭優活動中，經學院黨委精心策劃，數學學院近三年來堅持開展學生黨員“規劃到班，責任到人”一對一學業幫扶活動，在班級學風建設上取得了切實成效，極大地促進了同學們的能力養成和素質增長。

從字面上看，“規劃到班，責任到人”的提法，應該是從廣東省近幾年來長期開展的“規劃到戶，責任到人”扶貧開發工作中得到了靈感。富有廣東特色的扶貧開發機制，要求幫扶者的著力點直接對準每個貧困戶，通過對口幫扶，幫助貧困戶擺脫困境，走上致富之路。與此相通，一對一學業幫扶，則是把學生群體的優質人力資源組織和利用起來，使之有效地落實到推動同一班級每個后進生學業取得進步的過程中。汲取經濟上扶貧開發的思想精髓，巧妙地推出了學業上結對幫扶的創新舉措，的確令人贊賞。

據了解，一對一學業幫扶，正是數學學院在肇慶學院全面推進創先爭優活動，積極創新大學生黨建模式，著力培育高素質應用型人才的進程中，結合學生專業學習的實際情況，從2010年下半年起開展的一項特色活動。其基本思路，是充分發揮班級黨支部的戰斗堡壘作用和黨員學生的先鋒模范作用，促進班級形成良好的學風，同時也促進全班同學的共同進步。而其具體做法，就是在一個班集體里面，由班級黨支部和班委會共同確定本班需要幫扶的學生，然后指定學習優秀的學生黨員和入黨積極分子與其一一結對，對其進行督促、指導和幫助，促使其端正學習態度，激發學習熱情，掌握學習方法，提高學習水平。從理念到實踐，一對一學業幫扶活動，與校黨委要求加強學生黨建工作，以黨建工作促進人才培養工作的精神實質完全相符。

因為在一起學習和生活，置身于相同的學習和生活環境，同班同學的空間距離和心靈距離都相對較近，言語對話比較容易，思想溝通比較順暢，這就為他們的一對一學業幫扶提供了極大的方便。順應這種方便開展起來的一對一學業幫扶活動，則反過來使同學們有了更多的機會在一起探討專業問題，有了更多的時間在一起交流學習心得。孔子曾言：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”在探討和交流中，幫扶者可以用自己的“賢”，同化被幫扶者的“不賢”；而被幫扶者則可以用自己的“自省”，實現與幫扶者的“齊”。也就是說，通過一對一學業幫扶，先進生和后進生完全有可能達到共同進步、共同提高的最佳效果。前者所奉獻出來的每一分熱度，都將在后者的每一分進步，以及本人的每一點提高中得到應有的回報。從這個角度來看，一對一學業幫扶的意義便盡顯其中。而從更高的層面來看，深入開展一對一學業幫扶活動，在班級內部呈現出更加和諧的集體氛圍的同時，同學之間將結下更加誠摯的人生友誼。這個時候，將更深刻地體現出一對一學業幫扶活動對于凝聚班集體、增進同學情的本真意義，因為班集體將由此升級為全班同學共有的精神家園，而同學個人也將由此通過彼此之間的聯系和互動，收獲更多的精神感悟，達至更高的精神成長。

新學期開學以來，肇慶學院以實施黨建育才工程為抓手，進一步推進創先爭優活動，以人才培養工作的更好成績喜迎黨的十八大勝利召開。數學學院黨委和其他各學院黨委一樣，都在按照校黨委的部署，把落實黨建育才工程作為新學期的重要任務抓緊抓好。在此背景下，帶班黨員干部或帶班黨員教師發力，深入推進一對一學業幫扶活動，對于圓滿完成“黨建”和“育才”的雙重任務，以創新和加強學生黨建工作為契機，把學生培養成能力好、品質佳、素質強、潛力大的新型人才，具有獨特而深遠的意義。

（評論人：爾東）

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