10月30日下午，南藝音樂廳里氣氛熱烈、座無虛席。省委常委、南京市委書記楊衛(wèi)澤蒞臨學(xué)校，為南京藝術(shù)學(xué)院師生作了題為《向文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)進軍》的主題演講。近兩個小時的演講中，楊衛(wèi)澤以文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)為主題，與南京藝術(shù)學(xué)院師生敘前緣、談發(fā)展、暢未來。他勉勵南藝師生走出象牙塔，用文化的力量反哺城市，用創(chuàng)業(yè)的火花激活城市，打造南京文化領(lǐng)域的“斯坦福”，使學(xué)校成為引領(lǐng)南京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一面旗幟。南京市委常委、市委秘書長項雪龍，市委常委、宣傳部長徐寧，市委副秘書長、辦公廳主任王為崧，南京藝術(shù)學(xué)院全體校領(lǐng)導(dǎo)及師生代表約800人現(xiàn)場聆聽了演講。校黨委書記米如群主持演講。

　　“我對南藝很熟悉，也很有感情。”

　　“再次來到南京藝術(shù)學(xué)院，見到各位新老朋友，我感到非常親切，也非常高興。”演講伊始，楊衛(wèi)澤一句真誠的開場白瞬間拉近了和南藝師生的距離，他用“相識已久”一詞道出了自己和南藝的“緣分”。他說，在無錫工作期間，我就多次來到南藝，促成無錫和南藝加強產(chǎn)學(xué)研合作，雙方在藝術(shù)創(chuàng)作、動漫產(chǎn)業(yè)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護等領(lǐng)域，都取得了豐碩的合作成果。到南京工作后，我們雙方共同努力，把過去那段愉快的合作經(jīng)歷，延伸并深化到了南京。所以，“我對南藝很熟悉，也很有感情。”

　　談到南藝的歷史，楊衛(wèi)澤如數(shù)家珍。他說，南藝三方面的成就讓人心生敬意。一是引領(lǐng)風(fēng)氣。縱觀南藝百年治學(xué)歷程，最寶貴的精神財富就是思想開放、觀念創(chuàng)新。早在100多年前，南藝的前身上海美專為了求真、求善、求美，在國內(nèi)率先采用人體模特教學(xué)，開藝術(shù)教育風(fēng)氣之先河，也為保守沉悶的舊中國注入了變革的活力，這是思想開放、觀念創(chuàng)新的生動詮釋。二是孕育人才。南藝的100年，是大師薈萃的100年，也是杰出藝術(shù)人才層出不窮的100年，劉海粟、黃賓虹、張大千等著名大師享譽海內(nèi)外，南藝培養(yǎng)的學(xué)生撐起了我國文化藝術(shù)殿堂的一片天。三是滋養(yǎng)城市。楊衛(wèi)澤說，如果沒有2500多年的建城史，南京就少了一份厚重；如果沒有秦淮河，南京就少了一份婉約；如果沒有南京藝術(shù)學(xué)院，南京就少了一份風(fēng)雅。藝術(shù)提升了南京城的品位，也滋養(yǎng)了這座城市獨特的氣質(zhì)。

　　三個故事破解高校師生創(chuàng)業(yè)難題

　　演講中，楊衛(wèi)澤用生動的事例、詳實的數(shù)據(jù)、透徹的分析，闡述了文化產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵和作用、南京發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢、南京發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的思路和政策體系、大學(xué)在文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的角色和作用等四個方面問題。他說，文化包羅萬象，但最能深切反映一個國家文化力量的，是教育、科技和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。可以毫不夸張地說，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是一座潛力巨大的“金礦”。抓住文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，就捧得了“金飯碗”。

　　楊衛(wèi)澤指出，對南京而言，發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展既是一條必由之路，也是一條光明之途。近年來，南京多措并舉，推動文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)步入良性發(fā)展的軌道，產(chǎn)業(yè)成熟度和豐富度不斷提高，但同時，還依然面臨著產(chǎn)業(yè)規(guī)模偏小、產(chǎn)業(yè)層次不高、產(chǎn)業(yè)影響力不夠等問題。

　　發(fā)展產(chǎn)業(yè)重在鼓勵創(chuàng)業(yè)，尤其是要鼓勵高校教師和科研人員積極投身創(chuàng)業(yè)。楊衛(wèi)澤一針見血地指出了當(dāng)前高校師生創(chuàng)業(yè)普遍存在的“四不、四怕”和兩個“欠缺”、兩種“束縛”問題。所謂“四不”，一是不會創(chuàng)，二是不愿創(chuàng)，三是不敢創(chuàng)，四是不能創(chuàng)；所謂“四怕”，一怕知識產(chǎn)權(quán)被侵占，二怕原有身份職稱被剝奪，三怕技術(shù)價值被低估，四怕創(chuàng)新創(chuàng)意產(chǎn)品打不開市場。同時，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還普遍面臨著缺乏啟動資金和創(chuàng)業(yè)知識，受到學(xué)業(yè)考核制度和傳統(tǒng)就業(yè)觀念束縛的問題。

　　如何破解難題？楊衛(wèi)澤以美國硅谷為例，講了“20多歲”的年齡階段、“2年”的時間跨度、“2%”的數(shù)字比例三個與數(shù)字“2”有關(guān)的故事，意味深長、發(fā)人深省。他說，這3個故事給我們以深刻啟示，在一個地區(qū)的發(fā)展中，大學(xué)的作用和作為非常重要。沒有斯坦福大學(xué)的技術(shù)支撐，沒有一批“20多歲”的創(chuàng)業(yè)年輕人支撐，沒有“2年”和“2%”這樣的創(chuàng)新制度支持，硅谷不會有今天的成就。

　　針對人才創(chuàng)業(yè)存在的癥結(jié)，南京市在2012年年初和2012年5月先后制定出臺了“科技九條”“創(chuàng)業(yè)七策”，并啟動了“萬名青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持計劃”，以空前的力度著力破解創(chuàng)業(yè)者離崗創(chuàng)業(yè)身份待遇、職務(wù)發(fā)明成果利益分配、知識產(chǎn)權(quán)低估、創(chuàng)業(yè)資金短缺、市場開拓、初創(chuàng)企業(yè)財稅負(fù)擔(dān)、體制外收入分配、創(chuàng)業(yè)企業(yè)股權(quán)激勵和在校大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)籍等七大問題。楊衛(wèi)澤表示，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為知識經(jīng)濟和智慧產(chǎn)業(yè)，這些政策對文化創(chuàng)意領(lǐng)域的科研人員同樣適用，只要符合條件，都可以享受到相關(guān)政策扶持。

　　“南藝要打造南京文化領(lǐng)域的‘斯坦福’，努力成為引領(lǐng)南京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一面旗幟。”

　　一所成功的大學(xué)離不開城市文明的滋養(yǎng)，一座高度文明的城市也離不開大學(xué)文化的支撐。楊衛(wèi)澤說，從斯坦福大學(xué)與硅谷的例子可以看出，城市和大學(xué)之間存在著一種“互贏共生”的良性發(fā)展關(guān)系。在這種“共生”關(guān)系中，大學(xué)應(yīng)該為城市發(fā)展提供有力支撐，對城市創(chuàng)業(yè)進行積極推動，對城市創(chuàng)新精神給予啟迪。南京要發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，建設(shè)文化創(chuàng)意之都，作為全國重要文化藝術(shù)教育學(xué)府的南藝，理應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。他希望南藝師生走出象牙塔，用文化的力量反哺城市，用創(chuàng)業(yè)的火花激活城市，打造南京文化領(lǐng)域的“斯坦福”，努力成為引領(lǐng)南京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一面旗幟。

　　一是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，在輸送文化創(chuàng)意人才上走在前列。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，最需要的是富有創(chuàng)意、敢于創(chuàng)新的人。楊衛(wèi)澤希望南藝著眼于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的緊迫需要，注重創(chuàng)意能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于突破規(guī)則，在強化藝術(shù)技能訓(xùn)練的同時，積極與生產(chǎn)實踐對接，鼓勵在校學(xué)生到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)、大學(xué)生創(chuàng)意街區(qū)等“創(chuàng)意生產(chǎn)基地”進行實踐鍛煉，切實提高學(xué)生的實踐能力。同時，加快教育國際化步伐，讓南藝學(xué)生接受國際一流文化藝術(shù)的熏陶，成為擁有世界眼光的創(chuàng)意人才。

　　二是全面加快文化園區(qū)建設(shè)，在孵化文化創(chuàng)意企業(yè)上走在前列。楊衛(wèi)澤說，2011年12月，我來南藝調(diào)研時，就對當(dāng)事學(xué)生設(shè)計車間中誕生的藝術(shù)作品印象深刻，這些作品雖然僅僅是文藝創(chuàng)作的原型，但卻是潛在的“版權(quán)產(chǎn)品”。“創(chuàng)意車間”不僅應(yīng)該雕琢出富有創(chuàng)意的藝術(shù)品，也應(yīng)該孕育出南京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的“幼苗”。他對南京藝術(shù)學(xué)院與鼓樓區(qū)政府、省廣電合作共建創(chuàng)意園區(qū)的做法表示了肯定，希望相關(guān)合作單位要著力構(gòu)建好市場化的合作機制，不斷豐富園區(qū)建設(shè)內(nèi)容，把創(chuàng)業(yè)孵化功能擺在突出位置，學(xué)習(xí)借鑒“環(huán)同濟知識經(jīng)濟圈”的成功經(jīng)驗，把創(chuàng)意園區(qū)打造成“環(huán)南藝知識經(jīng)濟圈”。

　　三是全面落實創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新政策，在釋放文化創(chuàng)業(yè)活力上走在前列。楊衛(wèi)澤指出，與高科技創(chuàng)業(yè)相比，文化創(chuàng)業(yè)具有準(zhǔn)入門檻低的優(yōu)勢，文化藝術(shù)領(lǐng)域的年輕人，應(yīng)該破除思想顧慮，滿懷熱情地投身文化創(chuàng)業(yè)，開創(chuàng)屬于自己的一番事業(yè)。針對文化創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)者在學(xué)歷、職稱方面優(yōu)勢不大，很難進入南京市現(xiàn)行的各種人才計劃，享受不到相關(guān)優(yōu)惠政策等問題，楊衛(wèi)澤表示，南京市將研究制定專項措施，對于文化創(chuàng)意人才，不僅要看學(xué)歷、職稱，更要看創(chuàng)意才能和創(chuàng)業(yè)成果。他希望南藝師生以斯坦福大學(xué)為榜樣，積極落實南京的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新政策，以更寬廣的胸襟看待創(chuàng)業(yè)，以更寬闊的視野謀劃創(chuàng)業(yè)，以更寬容的政策促進創(chuàng)業(yè)，把南藝建成藝術(shù)人才培養(yǎng)的殿堂，建成文化人才創(chuàng)業(yè)的溫室。

　　演講最后，楊衛(wèi)澤與現(xiàn)場師生進行了互動，詳細解答了人才創(chuàng)業(yè)政策，文化與經(jīng)濟融合，南京非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護等方面的問題。

　　演講開始前，楊衛(wèi)澤一行參觀了南京藝術(shù)學(xué)院“大學(xué)生創(chuàng)意街區(qū)”。“大學(xué)生創(chuàng)意街區(qū)”是南京藝術(shù)學(xué)院結(jié)合“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)”校園文化，打造的學(xué)生文化創(chuàng)新創(chuàng)意平臺。當(dāng)天創(chuàng)意街區(qū)展示了各學(xué)院同學(xué)數(shù)百件創(chuàng)意作品，這些作品做工考究、構(gòu)思巧妙、充滿著奇思妙想，展示出南藝學(xué)子出色的專業(yè)技能和出眾的創(chuàng)新創(chuàng)意思維。楊衛(wèi)澤對學(xué)校將教學(xué)與實踐、校園與市場相結(jié)合的做法表示了贊許，他一邊走一邊看，一邊詳細詢問同學(xué)們的創(chuàng)意構(gòu)思、創(chuàng)業(yè)打算。在設(shè)計學(xué)院展示區(qū)，一位同學(xué)正在現(xiàn)場燒制琉璃手工藝品，楊衛(wèi)澤拿起一件剛剛完成的作品仔細端詳，當(dāng)?shù)弥�同學(xué)們已經(jīng)開始嘗試琉璃制品“私家定制”的創(chuàng)業(yè)項目時，楊衛(wèi)澤大為贊賞，他勉勵同學(xué)們充分利用藝術(shù)創(chuàng)意成果轉(zhuǎn)化快、成本低，適應(yīng)市場能力強的優(yōu)勢，大膽創(chuàng)新，勇于創(chuàng)業(yè)，努力開創(chuàng)一份屬于自己的事業(yè)。

　　演講結(jié)束后，楊衛(wèi)澤一行還在校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下來到美術(shù)館，饒有興致地參觀了“風(fēng)·景崔雄油畫作品展”“偉大的素描-與大師同行 AMNUA素描系列展”“漫出格--中德漫畫交流展”等展覽。（宣傳部）

　　媒體報道鏈接：《南京日報》http://sxw.njarti.edu.cn/s/6/t/24/6e/e4/info28388.htm

省委常委、南京市委書記楊衛(wèi)澤為師生作主題演講

校黨委書記米如群主持演講

演講現(xiàn)場1

演講現(xiàn)場2

師生提問1

師生提問2

演講開始前，楊衛(wèi)澤在校領(lǐng)導(dǎo)陪同下參觀大學(xué)生創(chuàng)意街區(qū)

參觀創(chuàng)意街區(qū)1

參觀創(chuàng)意街區(qū)2

參觀創(chuàng)意街區(qū)3

參觀創(chuàng)意街區(qū)4

參觀美術(shù)館畫展1

參觀美術(shù)館畫展2