加修雙學位，跨專業讀研

自從得知自己被調劑到了哲學專業，湖北某211高校2012級學生李夢琪對于未來更迷茫了，她說班上幾乎沒有哪個同學是自愿選擇這個專業的。

讀數字媒體專業的畢業生譚雪也說：“我們是通過美術藝考進入大學的，基本就只能選擇這樣的‘紅牌’專業了。”

麥可思研究院發布的數據顯示，興趣愛好、就業容易及大學調劑是2009屆和2010屆本科畢業生填報志愿時選擇專業的3個主要理由。對應6年來15個“紅牌”專業，以物理學類、教育學類專業為例，39%的學生是調劑來的。

教育部發布的《普通高等學校學生管理規定》規定，學生可以按學校的規定申請轉專業，學生轉專業由所在學校批準，學校根據社會對人才需求情況的發展變化，經學生同意，必要時可以適當調整學生所學專業。

這從側面說明，高校有決定學生是否可以轉專業的自主權。據報道，多數高校允許學生更換專業，有少部分高校設置了成績、比例等門檻。也有高校是不允許轉專業的，比如截至去年12月，北京外國語大學的學生就不能更改專業。

除了努力轉專業，多數學生選擇了加修雙學位，或者跨專業讀研。

選修雙學位，為實現跨專業就業做準備，是“紅牌”專業學生常見的突圍方式。

學精本專業，做好專業探索

李夢琪努力想考的法學專業，在麥可思研究院統計的“紅牌”專業中，6年來年年被點名，出現頻次位列第一。李夢琪解釋說：“雖然知道法學也是‘紅牌’專業，但我確實對它有興趣。雖然就業前景堪憂，但至少就業方向更明確些，努力起來也更有針對性。”

暨南大學翻譯學院2012級學生楊睿說，自己目前最想做的事就是將本專業學精，達到一定的水平，從事專職翻譯甚至同聲傳譯的工作。

華中科技大學[微博]就業指導中心老師朱若霞表示，楊睿提到的“學精本專業”，李夢琪選擇的跨專業考研，以及譚志娟看好的成為一專多能的復合型人才，都是可供“紅牌”專業學生選擇的突圍方式。朱若霞同時建議：“不管什么崗位，都強調實踐經驗，僅僅認真學好專業課程或拿雙學位，對求職并無太大幫助，爭取相關崗位的實習實踐機會，比多讀幾本書重要得多。”

漢語言文學專業的俞莎，就用兩個暑假加一個寒假感受了報社、電視臺、網站的不同工作氛圍。華中科技大學剛本科畢業的同系學生楊咪也有相同的思路，“大學階段，我把文科生能嘗試的實習類型都做了一遍，還在電視劇劇組給三線明星做過經紀人。”她說，豐富的實習經歷讓自己早早確立了方向，最后順利找到了新媒體運營的工作。

北京外國語大學就業指導中心的一位老師認為，“紅牌”專業和“黃牌”專業學生應增強通用的就業力技能，諸如團隊合作能力，分析、解決問題的能力等，提高語言、計算機技能，再結合專業所學去面對就業市場的檢驗和選拔。

對此，北京一所部屬高校2012級工商管理專業學生李如玉頗為認同。