學院簡介

北京珠寶首飾研修學院是1998年經北京市教委批準成立的民辦非學歷全日制高等學府，為中國第一所以培養高層、復合型珠寶專業人才為目標的珠寶學院。于1998年正式招收學生至今，已有14屆畢業生。作為院長的李勁松教授可謂桃李滿天下，他時刻走在改革創新前沿，是中國寶玉石協會和亞洲珠寶聯合會的創始人、中國珠寶學科的帶頭人和珠寶事業的開拓者、中國珠寶行業的領軍人物，多年來為弘揚中華寶玉石文化、繁榮珠寶市場、培養珠寶人才作出了杰出的貢獻。學生的生產實踐能力得到了較明顯的提高，學院的畢業生在珠寶鑒定，加工和銷售工作中表現出了較好的專業素養和扎實的專業功底，受到業界的廣泛好評，社會公信力不斷提高，在構建社會主義和諧社會中發揮了一定的作用。

高瞻遠矚、高屋建瓴，制定創新戰略，完善制度建設

學院開辦之初，李勁松教授就把制定發展規劃，建立健全管理制度，規范教學，培植教師團隊，培養寶玉石實用型人才，發展職業培訓教育作為辦學的指導方針。多年來我院培養了大批實用型教師，總結了大量的教學經驗并不斷改進，確保人才培養的目標和服務定位明確，將專業能力培養放在首位。學院始終將推進“產學研用結合”作為教學建設的改革目標，始終堅持“產學研用結合”的人才培養模式，在調整課程結構，精選課程內容的基礎上，確保理論教學的質量，與此同時，強調實踐教學硬件建設，不斷加強和規范實踐教學及其管理，并建立了與職業教育特點相吻合的“雙證書”制度。

現將我院在教學建設改革中取得的一些成熟做方法與廣大朋友分享如下：

一、以職業崗位的需要為依據制定教學計劃、編制規范的教學大綱

寶玉石鑒定與商貿專業以職業崗位的需要為依據制定了教學計劃，在進行職業能力分析的基礎上，構建學生知識、能力、素質結構，著眼于職業能力的提高，不斷更新教學內容，調整優化課程結構，注重知識的橫向拓展，體現知識的先進性和應用性。

理論課程打破了本科壓縮型的傳統課程設置體系，更新教學內容和教學方法。基礎課程教學內容以夠用為度確定教學內容；專業知識的理論教學改革，根據不同專項能力培養目標，加強針對性和適用性，并注重將寶玉石新理論、新方法、新技術引入教學。

針對我校寶玉石鑒定與營銷專業畢業生主要面向寶玉石鑒定檢測、加工、銷售第一線，以及我國珠寶行業各單位、各商家水平參差不齊的實際情況，重視培養學生的自學能力，故在主干課程的設置上，加大了“寶石儀器鑒定”、“寶石學概論”、“玉雕工藝”、“珠寶營銷”等課程的改革力度。

二、圍繞人才培養目標，有目的、有計劃地開展教學。

堅持德育、法制教育、職業教育與大學生日常行為規范教育的緊密結合，提高學生個人道德修養，培養學生良好的社會責任感和良好的職業道德，安心于一線工作。在實施教學計劃中，強調技能訓練，增加實踐課程教學時數，以職業能力為中心培養學生的專業綜合素質，將寶玉石鑒定檢測、加工、營銷關鍵能力貫穿于教學全過程。

1、把教學計劃分為五個專項能力。即：基本素質社會活動能力、專業基礎知識能力、寶玉石鑒定能力、寶玉石加工（突出玉雕）能力、寶玉石營銷能力。將專業能力培養貫穿于三年的教學實施過程中。

2、圍繞教學計劃和教學大納要求安排了教學過程，合理調配教學資源，保證各教學環節的正常運行。在各教學環節中，重視和強化畢業綜合實訓，根據社會對本專業人才的能力需求，將寶玉石鑒定與檢測、玉石雕刻、營銷技能作為職業關鍵技能進行強化訓練，學生畢業實習全部安排到寶石鑒定機構、加工、營銷企業頂崗鍛煉，畢業論文結合實習內容選題，學生畢業后能較快適應崗位要求，得到用人單位認可。

3、基礎課教學以“夠用為度”整合教學內容。注重培養運用基礎理論知識分析和解決實際問題的能力。專業課教學，圍繞培養目標，重點突出了面向職業崗位的教學，課程的系統性、應用性和實用性得到進一步的顯現。

4、注重職業關鍵能力的培養，重視實踐性教學，積極探索專業教學改革。我們把注重學生職業關鍵能力的培養貫穿于整個教學計劃實施過程中，即把寶玉石鑒定檢測、加工、營銷作為職業關鍵能力來落實，并將其貫穿于實驗、實習、實訓、畢業（生產）實習及畢業論文撰寫、答辯等的教學全過程中。

5、教學中結合課程類型和特點，運用不同的教學方法和方式，取得了較好的教學效果。理論課教學重點是理論與生產實際密切結合；實踐教學注重鍛煉和培養學生實際動手能力，理論與實踐緊密結合，利用實習環節讓學生在一線頂崗鍛煉既有利于提高學生的思想素質與實際工作能力，也便于用人單位考察學生，為學生就業創造了條件。

6、改革考試制度和考試方法，理論課程和實踐課程考試方法多樣。理論課的考核多采取閉卷、開卷或撰寫論文方式考核，著重考察學生理論的應用能力，實踐技能考核圍繞職業關鍵能力，結合職業資格鑒定要求和標準對學生進行現場實作考核。

三、實行雙證制，既要取得相應的學業證書，還要取得相應職業資格證書。

本專業充分利用學院擁有的國家職業技能鑒定所的有利條件，教學過程中加強職業技能訓練，使學生具有較強的專業技能。相應課程結束后，不需通過專門培訓，即可參加相關職業資格證的考試，使之在取得結業證書的同時，還能取得寶玉石檢驗員、珠寶首飾營業員、玉石雕刻工等多種崗位的職業資格證書。

四、重視硬件建設，教學條件不斷改善。

本院除理論教學設施外，主要依托本院的專業實驗室以及校外實習實訓基地開展專業人才培訓工作。實驗室及實習實訓基地是按照寶石專業人才培養要求，緊密結合珠寶行業現狀，以培養學生基本技術、專業能力和綜合應用能力為目標而設立的。可滿足實踐實訓教學，以及各種職業技能鑒定工作。

五、加強與企業的密切合作，走產學研用結合之路

“產學研用結合”是職業學院培養應用性人才強有力的保證措施和重要途徑，是職業教育發展的必經之路。本專業有悠久的產學辦學歷史，已形成良好的保障機制。

加強與企業的密切合作，實現互動式的產學研用相結合辦學模式。以亞洲珠寶聯合會為依托，共享生產與教學資源。三年來，本專業學生先后到50余家寶玉石鑒定機構、加工、營銷企業頂崗實習及就業，實現學校與企業的互動式的教學，縮短畢業和對現場崗位的適應周期，為學生就業創造了條件。在產學結合中，受益最大的是學生，表現在：創新精神和動手能力得到了培養和鍛煉。如：01屆畢業生在畢業實習中，安排學生到廣東四會，學習廣東先進的玉石雕刻技術、先進的管理方法及營銷理念；03屆畢業生在實習期間，安排到河南南陽，考察當地的玉石資源和寶玉石商貿狀況；05屆畢業生在畢業實習中，加入亞洲珠寶聯合會翡翠商會的成立大會，直接參與了中國第一屆翡翠博覽會的整個準備工作及展會期間的接待、銷售工作，及會議的籌辦等工作，得到了全面的鍛煉；06屆學生參與亞洲珠寶聯合會珠寶教育委員成立大會的籌備工作，并在大會上代表學生發言。在真槍實戰的實習中，學生的工作能力得到了較大的提高，為真正的有“用”武之地打下基礎。

六、堅持畢業生質量跟蹤調查制度

多年來，學校一直堅持畢業生質量跟蹤調查制度，通過獲取大量信息，不斷調整教學內容，改進教學方法，探索新的教學模式，對促進寶玉石鑒定與營銷專業的教學改革起到了不可替代的作用。來自珠寶企業、珠寶檢測機構第一線的信息，為我們制定更加符合云南珠寶發展需要的人才培養方案提供了重要依據。

通過畢業生跟蹤調查，使我們清醒地認識到，隨著社會的發展，人民生活水平的不斷提高，對珠寶的需求在數量上、質量上都有了不同的要求，珠寶企事業單位對人才的要求也越來越高，劇烈的社會競爭，促使我們必須加大教學改革的力度，特別要強化實踐性教學環節，走產學結合之路，培養適應社會、適應珠寶行業的實用性人才。

這些年辦學取得的一些成績與各級領導的高度重視，各單位的密切配合以及社會各界友人的支持是分不開的，在此表示感謝！我學院將繼續以人為本，走可持續發展的特色辦學之路，用優秀的辦學質量，優秀的畢業生來回報社會，回報人民。