江西楓林涉外經貿職業(yè)學院是江西省政府批準，國家教育部備案的普通高等專科學校，由江西省教育廳主管。學院創(chuàng)辦于2003年，前身為江西楓林理工專修學院，由香港海達國際投資公司投資、加拿大多元文化協(xié)會資助，旨在培養(yǎng)新型的具有國際化視野、國際競爭力的職業(yè)技術人才。

　　學院占地面積1343畝，地處江西九江云山經濟開發(fā)區(qū)，位于旅游勝地廬山西海旁，距中國最大淡水湖、世界候鳥保護區(qū)鄱陽湖僅70公里，西望神霧山之麓，北依梯云諸嶺為向，東接水庫沐風臨湖，南有修河在前，枕山襟水，山屏水障，藏經聚氣，選址正符“尤跨勝地，占奧區(qū)，宜乎科名顯達，甲于郡屬，望而知為地脈鐘靈”的格局。校園內植被繁茂，有苗木30多萬棵，其中珍稀物種96個。學院堅持自然和諧、中西合璧、古典與現(xiàn)代相結合、融人文景觀與自然景觀于一體的校園建設原則，做到既有歐式風格的建筑樓群，又有花木扶疏的園林韻味，更有山清水秀的自然風光，現(xiàn)正成為了一座有利于讀書學習、修身養(yǎng)性、陶冶情操的生態(tài)校園。同時，昌九高速公路、316國道途徑學院旁，昌北機場距學院僅39公里，江西省會城市市區(qū)到校區(qū)僅50分鐘的車程，交通十分便捷。

　　學院教學設備先進，生活設施齊全，現(xiàn)擁有微機房、語音室、植物生理實驗室、物流實驗室、電腦藝術實驗室。多媒體網絡機房和多功能教室、外語調頻廣播臺、英文衛(wèi)星電視以及最新的各種英文期刊、報紙、專業(yè)用書為學生學習創(chuàng)造了良好的學習條件。

　　學院正在努力建立一支由四種類型人才組成的教學及行政管理團隊：海外聘請的外籍專家；留學歸國的專家學者；有著豐富行業(yè)經驗的專業(yè)人才；有著豐富教學經驗的各科教師。學院務求此四類專業(yè)人士在教學方面完美結合，使學生理論與實踐并重，既了解行業(yè)的國外先進技術，又熟識國內該行業(yè)通常的操作規(guī)程。

　　學院推崇中西文化合壁的辦學理念，注重人文教育；推行人性化的“肯定教育”，學生的個性及尊嚴受到高度重視；實行“封閉式管理”，為學生提供一種全新的學習生活環(huán)境。

　　學院自創(chuàng)辦以來，一直作為中加文化交流的重要項目而受到加拿大政府的支持，與加拿大公立凱波布蘭頓大學（University Of Cape Breton）、公立格冉派瑞學院（Grande- Prairie Regional College）建立了秘切的合作關系，開創(chuàng)了特色鮮明的國際化辦學之路。

　　楓林的使命就是為未來世界的工業(yè)強國——中國提供源源不斷的高素質人才。

四、錄取規(guī)則：

1、經生源地省級高招部門辦理錄取手續(xù)，本著公平、公正、公開的原則擇優(yōu)錄取符合錄取條件的考生，取得普通高等教育專科學籍。

2、考生在報考信息相應批次的志愿欄第一志愿填寫“江西楓林涉外經貿職業(yè)學院”，我院按志愿優(yōu)先錄取，進檔考生的專業(yè)以滿足考生第一志愿為原則。

3、藝術類考生專業(yè)考試成績認同所在省（市、區(qū)）藝術聯(lián)（統(tǒng)）考成績擇優(yōu)錄取。

4、根據生源結構情況，經相關省級招生部門同意，可對生源計劃、招生專業(yè)作出相應調整。

5、入學后，若不適應相關專業(yè)要求，可申請調劑到校內其他相關專業(yè)就讀。

6、對考生的身體健康狀況檢查要求按教育部、衛(wèi)生部、中國殘聯(lián)頒布的《普通高等學校招生體檢標準指導意見》執(zhí)行。

7、各專業(yè)不設男女比例限制。

8、外語語種不限。

9、錄取模式實行計算機網上遠程錄取。

10、錄取結果通過特快專遞向新生發(fā)放錄取通知書。切實加強對招生監(jiān)察工作的領導，學院成立招生監(jiān)察領導小組，負責招生監(jiān)察工作。

　　江西楓林涉外經貿職業(yè)學院師資建設規(guī)劃

　　為進一步落實“人才強校”戰(zhàn)略，提高學院的核心競爭力，迎接高職高專教學評估，楓林學院按照學院“充實數量、優(yōu)化結構、提高素質、穩(wěn)定骨干、造就名師”的指導思想，大力加強師資隊伍建設，師資隊伍在規(guī)模、結構和整體水平上有了很大的提升和發(fā)展，教師總量基本能滿足我部現(xiàn)有規(guī)模的教育發(fā)展需求。

　　1、積極引進師資

　　大力引進所需要專業(yè)的碩士、博士，全面提升了教師的學歷層次。近四年來，我部在學院領導和人事處的大力支持下引進碩士研究生12名，約占在職專任教師數的30.5%，比例均高于高職評估合格要求。

　　吸收一些公辦普通高校的中高級職稱教師和企業(yè)的專家、技術骨干人員到我部任教。我們利用學院的一些激勵政策，如低職高聘、適應兼職教師時間安排課程等，讓這些從事應用技術研究和一線教學的高職稱、有技術人才到我部任教，改善教師的職稱結構。

　　2、對現(xiàn)有在職教師進行培訓和提高

　　將教師送出去學習和進修。一是鼓勵教師在職攻讀博士、碩士學位。開闊了教師視野，不斷補充和豐富教師的專業(yè)知識與基礎理論；二是對青年骨干教師送出去進修學習或合作研究，接受新知識、新技術。

　　以老帶新，發(fā)揮有豐富經驗教師的傳、幫、帶的作用，提高新聘教師對教學技能、教學藝術、教學知識體系的快速掌握與應用。

　　鼓勵教師進行科研工作。目前，我院教師的科研工作是個薄弱點，為了促進這方面的工作，我院根據需要，在院科研處領導下，設立了多個研究所和各系部一個科研秘書，下達研究課題并安排科研經費，設置科研獎勵，及時交流教科研成果，促進教師的學習和提高。

　　3、加強“雙師型”或“雙師素質”教師隊伍建設

　　我部加強校企合作，如信工系通過開辦“訂單班”，安排老師到企業(yè)學習；安排老師利用假期到企業(yè)實際實踐學習，以促進“雙師型” 或“雙師素質”教師隊伍建設，提高我部教師隊伍的綜合素質；

　　4、建立了以教研室為依托，專兼職結合的教師隊伍

　　目前，我部共設教研室5個，教研室中由專職教師牽頭，負責幾門相關課程。專任教師和兼職教師因各自所具有的優(yōu)勢，互相交流，取長補短。

　　5、建立了有效的教學考評與督導機制

　　制定并執(zhí)行了嚴格的教學督導機制。制定并執(zhí)行了嚴格的評價制度，推行了系主任聽課、領導評教、學生評教、督導處教學督導等一系列制度，對教師的規(guī)范教學和業(yè)務水平的提高起到很好的督促作用，較好地保證了我部教育教學的質量。

　　在用人機制、績效工資發(fā)放、進修培訓、評優(yōu)評先等工作中，向一線教師傾斜，向骨干教師、教學名師傾斜。

　　6、加強師德師風建設

　　在對本院學生、教師進行思想品德培養(yǎng)的同時，還對教師進行了師德師風的教育培養(yǎng)，提高了教師管教管學的積極性和責任心，改善了教師的內心狀態(tài)和人格素養(yǎng)。

　　經過多年的努力，從2007年下半年開始，我部教師隊伍已由原兼職教師為主轉變?yōu)橛蓪Ｂ毥處煘橹鳎�教師素質和教學科研水平已有了明顯的改善和提高，學科帶頭人、教學名師和學術骨干力量正在形成，教師隊伍的結構正在逐步優(yōu)化，兼職教師隊伍建設也取得了一定成效，初步形成了一支以專任教師為主，專兼結合、相對穩(wěn)定的教師隊伍。

        注：學雜費在學院報到時交繳，各報名處一律不收繳學雜費。